我很喜歡這樣一個比喻，家庭如果象一棵樹，老人就是樹根，家長是樹幹，孩子則是花朵，如果花朵有問題，多半是樹根和樹幹有問題。在親子問題的心理諮詢案例中，有一種常見現象，家長常常看到的是孩子的問題，隨着諮詢的深入，發現問題的根源在家長，是家長的問題在孩子身上“開了花”。因此，要做好親子諮詢，單方面諮詢孩子，效果往往有限，我認爲，對家長的諮詢，纔是改變親子關係的重點。從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。
誰製造出了一個有問題的孩子？從遺傳角度來看，孩子是父母所生，傳承着父母身上很多秉性，從成長環境角度來看，父母是孩子人格形成最有力的影響者，如果孩子有問題，基本上是家長的問題在孩子身上的投射。如同看到銀幕上有瑕疵，需要先檢查投影儀鏡頭有沒有問題一樣，先在家長身上尋找問題根源。
家長的問題，常見於哪些呢？從諮詢案例分析來看，內心有恐懼的家長，容易“培育”出問題孩子。因爲，家長恐懼越多，家長眼中孩子的問題就越多，對孩子要求就越多。恐懼導致控制，家長越恐懼，就越傾向於去把握住某種東西，以讓自己獲得安全感。這使得家長越想駕馭和掌控孩子，比如：責備和批評孩子，命令孩子必須怎樣做；或苦口婆心講大道理，讓孩子“明事理”；或反覆嘮叨，不斷要求，等等。
這時，孩子的感受是什麼呢？人的本性是會反感被控制、被強迫 的，不管其出發點是否是“爲自己好”。如果家長恐懼和擔心孩子成績不好，就容易命令和“勸導”孩子去學習，孩子就會產生，學習並非自願，而是被強迫的感受，結果是讓孩子在學習中感到不舒服，難以體驗到學習帶來的樂趣，孩子自然就會不愛學習。記得幾年前，我在武漢東胡沙灘浴場遊玩，看到幾個小孩用溼沙子挖地道，做城堡，做得非常認真和開心，試想，如果他們的家長手中拿着棍子，口中命令道“必須好好玩沙！”，否則將受到懲罰，孩子還會喜歡玩沙嗎？所以，有些家長常打着“愛孩子”的旗號，幹着滿足自己安全感需要，而讓孩子痛苦的事情，其本質是自私。從這個角度來看，家長恐懼什麼，孩子就擁有什麼，如果是個恐懼的家長，就會有個問題的孩子。
當成爲一個完全無懼的家長時，孩子才能天然成長。按照人本心理學的觀點，每個人來到這個世界，就象一顆種子，都有自我現實的需要。玫瑰的種子，終究開出了美麗的玫瑰花，松樹的種子，終於成長爲了參天大樹，這就是自我現實。如果家長將玫瑰按松樹來培養，結果也難成松樹，玫瑰會痛苦，也開不好花。正因爲人與人的這種差異性，世界才變得豐富多彩，不同領域纔有各領風騷的精英巧匠。如果讓孩子按照他天性本然的樣子成長，他長大後，其智慧和潛能將會最大化。如果不是那樣，而是特別有意識地去培養或訓練他，成年後，或許他在某方面能力不錯，但其優勢和潛能將發揮不足。
放一匹小馬，在遼闊草原上自由奔放地成長，可不是件容易的事。小馬的主人需要巨大的勇氣和信任！主人會擔心小馬遇到這樣那樣的危險，出現這樣那樣的問題，會擔心如此放任小馬，以後會怎樣，長大又如何，等等。按照精神分析的觀點：過度的擔心就是希望。當家長對孩子要求越多、期望越高、控制越狠、越想負責時，家長就越愛孩子嗎？這不是愛，這是控制，這種“愛”是恐懼的替代物，目的是使自己感到安全，這樣的教育，是爲了彌補安全感的，是恐懼的一種化身。當家長越強調教育，其背後的不安就越大，教育變成了一種控制，它建立在家長對未來恐懼的幻覺基礎上。一個人越恐懼，就越需要控制別人，一個人越恐懼，就似乎越需要教育和被教育。在孩子的自由形態上，可以看出家長無懼之心到底有多大。擁有一個恐懼焦慮的家長，孩子就無法享受純然快樂的童年。
怎樣處理親子關係，才比較合適呢？這是前來諮詢的家長，最容易問到的問題。我經常的回答是：永遠去體驗自己的行爲，給孩子的感受是什麼。當把答案找到了，孩子的問題原因也就找到了，解決問題的方向和方法自然就有了。處理孩子遇到問題的基本原則是：先問問孩子，他怎樣看待這樣問題，他準備怎麼面對。如果孩子的看法和解決方式是合理的，鼓勵孩子按自己的方式去嘗試和解決，如果孩子的看法和解決方式不很合適，家長可以說出自己的另一種觀點，交流另一種解決辦法，供孩子參考，最終選擇哪種方式，讓孩子自己決定。一旦決定，告訴孩子，他將承擔這個決定的後果。總之，自由不等於放縱，家長遠觀着孩子就可以了，讓孩子自己處理遇到的問題，只是在需要時，家長才提供適當幫助。這樣做，一方面，鍛鍊了孩子自己解決問題的能力，另一方面，讓孩子學會爲自己的行爲負責。
“家長是愛孩子的，照顧或要求孩子，是爲孩子好！”這是做心理諮詢的家長常說的一句話，果真如此嗎？我感覺，在孩子面前，家長似乎常扮演上帝的角色。知道什麼東西對孩子最好，什麼道路對他最有利。家長習慣以自己的“知道”來控制孩子，要求孩子按照自己喜歡的道路走，把自認爲好的東西強加給孩子，生怕孩子走彎路，這其實是一種挾持和剝奪，在剝奪孩子的生命自由。如果家長真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自然成長。天地衆生——老虎、螞蟻、蜜蜂、樹木、花朵，哪一個不是它們自己在成長，上帝可沒有操控它們的生命道路。所以，家長常將“對錯”告訴孩子，我認爲，讓孩子獨立思考，讓孩子嘗試錯誤，是成長必經之路，控制不是愛，其本質是恐懼。從人生的長遠角度來看，一切捷徑都將是彎路，一切彎路都可能是財富，不經歷風雨，又怎能見彩虹？
當孩子變成家庭中的“人質”時，孩子能得到真正的良性教育嗎？孩子被放在了整個家庭或社會恐懼波濤之上，就無法獲得生命中真正需要，無法發展自己的優勢和潛能。當家長恐懼時，孩子是能感受到的，即使他很小，孩子是一個敏感的接收器，他在感受家長的聲音和信息。從諮詢案例總結來看，家長管得越多，孩子越成爲家長不希望那個樣子，孩子象家長一樣，控制慾也越強。家長管得越少，孩子纔會發展出家長身上所沒有的新的部分。我從不懷疑家長不愛孩子，家長真正缺乏的是：愛孩子的方式，家長如果不能理解孩子的感受，這樣的“愛”，可能只能給孩子帶來痛苦。
真正的愛是什麼？真正的愛是一種無爲。它沒有要求，它裏面沒有任何恐懼的陰影，它不存在任何控制的企圖。就像太陽給予萬物的方式，給出本性的能量，不期待和要求萬物，不試圖改造或修正萬物，真正的愛是完全無條件的。如果把這個標準稱爲真愛，那麼家長對孩子的期待，會形成孩子的壓力，這對孩子的成長是不利。我認爲，對孩子沒有期待的教育，並不比有更多良好期待的教育差。媒體報道和諮詢案中都可以看到，因爲壓力過大，而“走極端”的孩子，幾乎都是家長高度期待的犧牲品。
沒有一個有問題的家長，就不存在一個有問題的孩子。要解決孩子的問題，先解決家長的問題。孩子只是家庭之樹上的花朵，它開出了家庭的優點，它同時把家庭隱藏的問題也帶了出來。教育孩子，更多是家長的自我教育，是家長的自省。孩子是家長的投射之物，教育是家長的投射手段。心理諮詢是家長自醒的一種途徑。人們常說，孩子是家長的未來，我認爲，家長更是孩子的未來。
