孩子上幼兒園就搞小團體，正常嗎？“你的孩子搞小團體！”上小學或中學時，我曾聽到老師這樣向家長抱怨。家長聽到這樣的信息該如何做？
那時候覺得特別地委屈，我們只是同幾個合得來的同學常常在課間課餘聊天而已，上學時課業負擔這麼重，我們哪有時間和精力去“搞”啊？
到了爲人父母的年紀，我現在也經常聽到家長老是抱怨“小朋友搞小團體越來越早了，幼兒園就分撥兒了，和這個好同那個不好的。” 小小的孩子就會拉幫結派，這正常麼？跟父母的教育有關嗎”
一、小小年紀就“拉幫結派”正常嗎？
如果你注意觀察，就會發現：一兩歲的孩子大多都是獨俠客，兩個孩子一起玩兒也都是各玩兒各的，很少有合作發生。但是到了三四歲，他們突然對同齡人產生了興趣，反而對大人不是很熱衷了。三四歲的孩子，有點兒像青春期的青少年，喜歡扎堆兒。他們很快就可以找到同自己“一樣”的玩伴，併爲彼此的相似而自豪。因此，我們常會聽到他們說“**是我的朋友，***不是我的朋友。”當問及原因，他們會給一些大人覺得奇怪的理由，比如“**穿那樣的裙子，***不喜歡動感超人，等等。”這是一個觀察力和想象力極強的年齡，他們不斷地在辨別、判斷—什麼是我，什麼不是我……
所以說在某個年齡段，孩子會有組小團體的需要。當然這種傾向有可能被家長的偏好所影響。比如在硅谷有的家長就會就從小教育孩子該和什麼樣的人交朋友，加入“對”的團隊，對孩子的交友觀影響深遠。當然，國內也不乏這樣“現實”的家長——從小要跟好學生、好孩子玩，不要跟成績差、愛搗亂的小朋友交朋友……
由此看來，小團體存在有自然因素，也有人爲因素。
二、家長如何對待孩子的小團體呢？
孩子組小團體了，家長沒必要過於擔心或過分干擾，可以從下面幾個跟孩子溝通：
正視小團體的存在，觀察瞭解它的組成成員和原因。家長可以給予類似這樣的評論：“我發現你經常和你們班的A、B、C同學在一起，他／你們是好朋友麼？”
對小團體表示由衷的興趣和關心。比如：你和大家在一起都做／玩兒什麼呢？要是給你們的團隊起個名字，該叫什麼呢？爲啥？
當獲得更多信息後，同孩子一起探索人與人之間的共性和個性。如果孩子分享了小團隊的共同愛好，比如“你們都喜歡收集遊戲卡片”，不要着急指出孩子和朋友間的不同，而是不斷地溝通，表示自己對孩子社交生活的興趣，給孩子空間來表達探索，直到讓孩子自己發現人與人的相同和不同。
與孩子分享自己童年朋友的記憶，以及自己現在生活中朋友的概念和意義。
三、那些被小團體排斥的孩子，大人如何幫助TA？
雖然組小團體本身沒有錯，但是那些沒有被接納成爲組員的孩子怎麼辦？有一些孩子，總是在小團體的邊緣“流浪”，怎麼都加入不了。這些孩子通常有以下特點：
喜歡獨來獨往
常在別人玩的時候“搗亂”
對大人比對同齡人感興趣
不知如何加入他人的遊戲
語言表達有挑戰／障礙
對衝突和異議容忍能力差
落單兒的小朋友如果有以上的所有特點，並伴有重複性動作，比如搖晃、打手，請尋找專業人士評估自閉症的可能性。
如果沒有自閉症的表現，成人可以試着幫助小朋友提高社交能力，學習如何與他人一起遊戲。推薦我最喜歡用戲劇遊戲療法。
在這裏跟大家分享一個小故事，是我做兒童心理健康顧問時發生的。
在一個以華裔爲主的幼兒園，大班的孩子們正在自由活動，他們在教室裏自己感興趣的活動區做手工、玩玩具，或看書、跳舞。
在戲劇區，我發現一羣4歲左右的墨西哥裔女孩，穿着粉色的連衣裙，正在翩翩起舞。其中一個女孩跳得特別好，顯然是領舞。跟在她身後的三個女孩，自由發揮着，她們時不時互相望一下，嘻嘻地笑着。
而在她們邊緣，有個華裔小女孩，婷婷，帶着個小眼鏡，穿着打扮有些中性化。她繞着她們走來走去，很羨慕很嚮往的樣子，跟着她們時不時的笑笑。我在一旁觀察了一會兒，發現這個小女孩不知如何加入，打算幫她一下。
我試圖和舞蹈隊搭話：“你們跳得好美啊，是哪裏學的？還是自己的創造啊？” 領舞美美地笑答道：“我放學後媽媽帶我去學芭蕾舞。” “那你現在是在教你朋友們跳舞嗎？” 領舞驕傲地點了點頭，她的學生們也紛紛點頭笑笑。然後她們又開始紛紛起舞。
我轉頭看到婷婷眼巴巴的看着大家，就問她：“你看起來對她們的舞蹈課很感興趣，想不想加入她們？” 婷婷低着頭，靦腆地搖了搖頭。我猜她可能怕被拒絕，想保護自己，就隨她。
不一會，婷婷突然開始邁大步，一邊踢腿一邊走路，在地毯中央穿過舞蹈隊。舞蹈隊馬上抱怨起來。
我建議她們把地毯分兩邊，舞蹈隊佔一大半，婷婷佔一小半，井水不犯河水，各跳各的。這樣相安無事了一段時間，舞蹈隊伍裏的一個隊員抱怨地方不夠大，想去婷婷的那一邊跳，婷婷也想去她們那邊。領舞突然建議：“爲什麼要分開啊？我們大家一起跳吧！” 於是大家混在一起，開心地“羣魔亂舞”一番。
這個故事可以給大人們一些啓示：當團隊界限清楚時，團隊外的孩子有加入和不加入團體的自由，大人不要過分干涉，給孩子一定的空間去探索，他們自己會整合，團隊的重組也是有可能發生的。對於一些比較害羞，缺乏社交能力的小朋友，大人可以適當幫助他們表達自己，解決衝突，融入團隊。
