如何陪娃作業？陪多久？你知道被陪作業的孩子是什麼感受嗎？爲什麼很多家長一陪孩子寫作業就抓狂？孩子上學了，要知道陪學習、陪作業還是刺在爸媽心中的最痛的點……你陪過你家孩子寫作業嗎？陪寫作業的時候發過脾氣嗎？陪娃寫作業是什麼？
上一秒還是親媽，下一秒就精神分裂！
前一秒我是溫柔媽，下一秒就變母夜叉！
不談做作業時，家庭和睦，其樂融融，一談做作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫！
母慈子孝和雞飛狗跳之間，就差了個“陪作業”！
關於陪孩子作業，寫出來真是一部血淚史啊！不過，誰又沒有和孩子鬥智鬥勇呢，有時爸爸也加入，演變成三個人的戰爭，戰火升級。
陪作業陪成這樣，這肯定不是陪作業的正確方法。
按醫生的話就是：這是病，得治！
怎麼治呢？得先知道原因，再對症下藥！
一爲什麼一陪作業你就情緒失控？幾乎90%的家長在陪寫作業時都發過脾氣。
“你這一撇寫得太難看。”
“用個橡皮使那麼大勁，本都擦破了。”
“你腰給我挺直點……”
很多家長陪孩子寫作業時，嘴巴不閒着，孩子每寫一字，每做一題，家長們就開始嘰裏呱啦嘮叨個沒完。
你知道被陪作業的孩子是什麼感受嗎？
“我媽不發脾氣的時候我覺得媽媽特漂亮，但一發脾氣我大腦一片空白，根本寫不進去作業了。就害怕她不定時扔過來的炸彈。”
“我寫得好時不表揚我，就看我那一個錯誤就跟我喊，好好說唄，我又不是聽不見。”
一邊是孩子心靈受傷，“我媽發脾氣時太嚇人了”，一邊是家長自責，“我怎麼就控制不住呢？”
其實大多數家長都不知道，造成這種“雞飛狗跳”的原因，並不是“陪寫作業”這件事本身有什麼問題，而是你陪的動機和方法不正確。
對此，心理專家認爲，這是家長把對自己的不滿意投射在孩子身上，從心理學上講叫做投射。
很多家長之所以會發脾氣，是因爲孩子所表現的家長認爲不對不好的行爲可能是家長身上也存在的。有的家長表面上接受自己，但內心是排斥的，所以，當孩子們寫作業時表現出來的磨蹭、馬虎、貪玩等表現就會投射在孩子身上。
另外，很多家長過多關注孩子們的物質生活，所以在學習上索求孩子的上進。當孩子在學習上不能達到家長期望時，這種失衡的心理也會產生情緒。
其實，家長應該從內心接納和認同孩子的表現，有些問題是孩子成長中正常存在的問題，家長們應該正確引導。其實，孩子的愛學習和不愛學習都是家長們培養出來的。
別說學習是孩子自己的事，家長不要過多參與！做任何事情都是需要技巧的，什麼都不管，全憑孩子悟，幾乎是不可能的。尤其是對於低年級的孩子、還沒有養成良好習慣的孩子，家長要陪。
學習習慣培養的最好時機是在一二年級，尤其是剛入學的前兩個月。沒有家長引導，孩子的學習習慣會養成得比較慢，甚至養成壞習慣。與其日後花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關鍵時刻，助孩子一臂之力，培養良好的學習習慣。
那麼，我們陪作業陪的到底是什麼？其實，我們陪的是孩子的學習習慣，現在的“陪”是爲了以後的“不陪”，讓孩子更獨立。這個目標一定要清晰，要陪就要陪好、陪細、陪出水平直到最後不陪！
1?陪作業不是監工很多父母在陪孩子寫作業時，完全是一副“監工”派頭，聚精會神盯着孩子的作業。不停地說，“這個橫線短一點”、“點個點別那麼用力”、“漏了一道題，你怎麼不仔細看題啊”諸如此類的話在孩子耳邊說個不停。
這種做法看起來似乎很負責任，其實是對孩子的干擾，不但不會對孩子寫作業有任何幫助，反而會讓他不知所措。
不要把陪孩子寫作業變成“幫倒忙”，分散他的注意力，增加他的負擔。
2?我們陪的是孩子的學習習慣孩子的學習習慣對成績的影響很明顯，但是很多家長並不瞭解孩子的習慣，所以陪寫作業是個很好的時機。
（1）幫助孩子養成固定時間做作業的習慣
我們都知道習慣成自然，要告訴孩子作業的重要性，跟孩子規定作業時間，養成放學回家先完成作業才能做其他事情的習慣。
（2）培養孩子“複習—寫作業—預習”的習慣
讓孩子回到家，先“趁熱打鐵”複習今天所學的功課，加深理解和記憶，然後開始寫作業，這時寫作業也會變得更加順暢和容易，能增加孩子的學習信心。
寫完作業，可以適當放鬆，然後開始預習明天要學的內容。
複習能幫助孩子找到相對薄弱的地方，並在這個地方多下功夫；預習能讓孩子提前找到下堂課的重點，從而帶着問題和重點去上課。如此，形成一個良性循環。
（3）培養孩子獨立完成作業的習慣
獨立的意思不是說不需要家長陪伴，讓他獨自待着，而是要求家長做到只陪伴、不干涉。假如孩子剛入學，或者孩子此前在寫作業方面已經有了不好的習慣，那麼家長要做的是輔導孩子各科作業的標準、規則、格式等，等待孩子熟練掌握了這些要求，就要放手讓孩子獨立完成，不要總在旁邊指手畫腳。
很多孩子寫完作業直接交給爸媽檢查，自己則飛身玩去了，等爸媽發現錯誤再把孩子拽回來改。這種做法對孩子完全沒有幫助，建議家長教給孩子如何檢查，把檢查的任務還給孩子。
比如教給孩子：第一遍，先檢查題頭（如果是考試要寫好名字）、所有的題目是不是都寫了；第二遍，作業不多可以把題再重新做一遍，看是否有做錯的，這遍的重點是讀題目要求；如果作業比較多，建議把不確定的題目再重新做一遍。其實這就是考試的流程，把作業當成一次考試，當孩子在學校考試時自然也會像在家裏寫作業時一樣放鬆而有條理。
（4）讓孩子養成整理書桌、整理書包的好習慣
可能很多家長覺得整理書桌、書包這種事情跟學習沒有關係，或者由家長幫忙整理就好。但實際上，這會使孩子的學習變得更加有序。
整理書桌，學習用品不亂放。教給大家一個小遊戲。讓孩子蒙上眼睛猜桌上某樣東西在哪裏，一下子是否能拿到，拿對了有小獎勵，玩的多了，爲了能很快說出東西的準確位置，孩子就需要把不同的學習用品放在固定的位置，這就幫孩子養成了有秩序的書桌習慣。
整理書包，推薦給孩子準備幾個實用的小工具，比如帶拉鍊的文件袋，買不同顏色的袋子，一個學科放一個文件袋，各科書本分門別類放好。
如果孩子能很好地進行秩序管理，他不會因爲找不到東西而產生煩惱。有序的習慣還可以節約時間，幫助孩子集中注意力，培養孩子專注的能力。很多孩子注意力不集中，其實跟不愛收拾、無序的習慣有一定關係。
3?我們陪的是孩子的學習狀態和情緒有研究表明，良好的學習情緒能讓孩子對知識記得更快更牢。所以要關注孩子在寫作業時的狀態，讓孩子在愉快的情緒下寫作業和學習。
家長的作用是引導孩子進入良性循環的學習狀態。最好的做法是：孩子做——家長觀察——瞭解孩子的狀態和薄弱環節——幫助孩子調整學習方法——讓孩子獲得學習成績感，一旦嚐到學習進步的甜頭和快樂，他自然學習勁頭更足，更願意主動學習。
4?我們陪的是寫作業的學習氛圍父母教育孩子最好的方法是言傳身教，讓孩子耳濡目染。
楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鍾書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣那本書來讀，居然漸漸入道。”
這就是家庭氛圍的影響。如果父母在孩子寫作業的時候，陪在一旁做正向的事情，比如工作、看書，自然也會把這種“靜心”傳遞給他。
三到底該如何陪娃作業？陪多久？陪孩子寫作業關鍵是注意要督促不要管制，要指點不要包辦。我們要有方法、有技巧、有階段的“陪”。
1?檢查作業陪孩子寫作業的時候，發現有不正確的地方，不要打斷孩子，着急指出來。而是要等到孩子做完作業，先讓他自己檢查一遍。如果孩子找到錯誤了，要及時提出表揚和鼓勵。
如果孩子沒有查出，父母再出手，指出的時候也要注意先說具體範圍，比如“你這個題好像沒有審清楚”，不要說得太仔細，讓孩子自己學會糾錯。
針對低年級的孩子，要重點檢查字跡是否工整、端正，讓孩子從小把字練好。對於高年級的孩子，要注重檢查做題思路。
2?培養孩子寫作業的專注力有很多孩子在寫作業的時候有磨蹭、不專心的問題，常常是幾道題要做上大半天。其實不是孩子完全不會，或思維慢，而是不專心，不集中精神。
針對這種情況，家長一定要及時糾正，不然會讓孩子養成壞習慣，或讓孩子以爲自己就是比較笨。
（1）“限時”法
在孩子寫作業前，家長先了解一下作業量，和孩子一起估算一個完成時間，跟孩子商量在這個時間內完成。
如果孩子注意力不集中，開始拖拉，父母就要在一旁提醒一下。提醒的時候注意語氣，比如“已經做了15分鐘了，加油，快完成了。”切記不要給孩子心理造成太大壓力。
（2）“中途安撫”法
如果家長髮現孩子寫作業拖沓，覺得有必要打斷他，進行一番教育的時候，可以選擇更緩和的方式，比如走到他身邊，用手撫摸他的背，問一下“是不是遇到難題了，需不需要幫忙”。這樣就可以把孩子的注意力拉回到寫作業上。
千萬不可責罵孩子，數落和責罵這些負面“教育”，只會加重他的壞習慣，讓他對寫作業更加抗拒。
（3）“直接要求”法
如果上面兩個方面不管用，父母可以換個更直接的方法來要求孩子。當然，這種要求要在瞭解作業量的前提下，合理地要求。比如直接告訴孩子數學要20分鐘完成，英語要30分鐘完成。
父母在要求的時候，還要注意自己的情緒，要儘量平靜嚴肅，但不能帶着情緒或發脾氣。這是爲了讓孩子知道，你的要求不是鬧着玩的，同時也不是懲罰性的，而是爲了提高他的效率。
3?逐漸過渡到不陪作業最後，當孩子逐漸養成寫作業的習慣後，家長可以考慮在一個星期中適當地找一天不在場陪同，逐步培養孩子獨立完成作業的習慣。
但家長不在場的時間不要有規律，否則可能形成家長在旁就好好寫、不在時就亂寫的毛病。隨着孩子年齡增長，家長陪同的時間可以適當減少，逐漸向獨立寫作業過渡。
總之，家長陪伴孩子寫作業的出發點應該是：現在的陪伴是爲了以後的無需陪伴。在陪伴時要着重關注他的習慣，有意識地糾正一些壞習慣，培養一些好習慣，促進孩子自控能力的提高，幫助他強化自我管理。而這，纔是陪寫作業的真正意義所在。
陪孩子寫作業是一件極其需要耐心的事情。每個孩子天資不同，性格不同，接受知識的快慢程度也不同，父母最重要的是要根據自家孩子的特點，因材施教，有針對性的進行引導。
