長時間與電視相伴的兒童思維分析力差，模仿性很強，對周圍事物漠不關心，社會交往能力差，性格變得孤獨，很可能患上電視孤僻症。
德國心理學家以一種顯而易見又無可反駁的方式，展示了電視對兒童的傷害。此研究成果表明，常看電視會產生以下不良後果：兒童思維分析力差，模仿性很強，長時間與電視相伴易導致只對電視節目感興趣，對周圍事物漠不關心，社會交往能力差，性格變得孤獨，很可能導致孩子患上電視孤僻症。
德國兩個兒童心理學家皮特·溫特斯坦及羅伯特·J·瓊維斯以無可反駁的方式展示了電視對兒童創造力的傷害。他們進行的是“畫小人”測試，兩組5歲兒童，第一組幾乎不看電視，第二組每天平均看3小時電視，結果一目瞭然。
第一排小人是每天看電視時間不超過1小時的孩子畫的。
第二排小人是每天看電視超過3小時的孩子畫的。
第三排，是那些看電視時間和內容不受限制，顯然是被電視內容嚇到過的孩子們畫的。
與此同時，根據中國官方的調查報告，目前我國4～12歲的兒童平均每天收看電視的時間高達137分鐘，4歲以下的孩子平均每天甚至要看上三四個小時的電視。另據2012年六一前夕披露的一份中國城市兒童的調查報告稱，北京、上海、廣州、西安和合肥的5400多名受訪對象中，有12.45%的兒童看電視、玩電腦超過2小時，其中尤以看電視爲主，週末時這個比例更是高達61.4%。對比之下，也就不難理解這份“電視製造腦殘”的研究成果，爲何會在中國的家長之中掀起如此驚濤駭浪，以至於一些家長乾脆將電視形容爲“狼外婆”。
專家細數電視三宗罪
1、扼殺孩子的創造力
雖然關於電視對孩子的實質性危害其實至今也沒有定論，但基於此項研究成果，可以肯定的一點是，當孩子投入過多的時間在電視上，會扼殺其創造力。因爲對於兒童的成長而言，電視的危害，並不是強調電視本身或是其物理特性的影響，而是着眼於隨之產生的或直接或間接的負面效應。
由電視帶來的視覺、聽覺的刺激是有限的，尤其是正處於感知運動發展階段的孩子，需要各感官的相互配合以及聽覺、視覺、觸覺等的統合來完成對世界的探索和認知。孩子繪畫是一種創造力活動，離不開視覺與動覺的統合，然而電視提供的是有限的視覺、聽覺輸入，這就決定了花太多時間在電視上的孩子無法有效完成繪畫任務。同時，電視呈現給孩子的多是現成的畫面，這種直觀具體的展現易侷限孩子的想象力，甚至會造成孩子各種感覺通道之間的阻礙，最終使得孩子在作畫時，在線條流暢和細節處理方面出現明顯的欠缺。
2、影響孩子的專注力
電視同樣損害了負責關注事物和集中注意力的大腦機能。大腦產生兩種注意力，外界刺激引起的注意力和自覺注意力。外界刺激的注意力是天生的，動物也有這種注意力，由條件反射引起。如果周邊環境有什麼新情況，就會吸引這種注意力。電視就是以快速運動的影像和鮮豔的顏色引起孩子們這種注意力。但要注意，在同一種條件反射反覆刺激下，大腦潛力就會匱乏。短時間內，小孩在看電視後不容易集中精力完成另一項任務，持續不斷的外界刺激調度起來的注意力將影響大腦回路產生自覺注意力，而這種自覺注意力將在人的一生不斷生成，並使智力得到發展。
3、引發電視孤獨症
兒童思維分析力差，模仿性很強，長時間的與電視相伴易導致兒童只對電視節目感興趣，對周圍事物漠不關心，社會交往能力差，性格變得孤僻，很可能導致孩子患上電視孤獨症。由於學校、家庭和社會提供的活動機會少、場所小，內容還不夠豐富，缺乏趣味性和價值性，這些都直接導致孩子間交流減少，全都宅在家裏化身爲小小“宅男宅女”。所以，在責備電視拴住孩子的同時，家長還需要進行反思，嘗試聯合其他孩子的父母爲孩子們創造更多有意思的戶外活動。
