11月20日，針對引發熱議的“學生午休時上廁所被處分”一事，雲南大理祥雲縣祥華中學發佈情況說明，稱被處分學生因午休期間上廁所時影響周邊同學休息。
11月20日，針對引發熱議的“學生午休時上廁所被處分”一事，雲南大理祥雲縣祥華中學發佈情況說明，稱被處分學生因午休期間上廁所時影響周邊同學休息，學校年級部給予警告處分，不記入學生檔案。祥雲縣教育局一工作人員表示，教育局已要求學校撤銷對涉事學生不恰當的警告處分，正在落實中。（澎湃新聞11月20日）
此事之所以鬧得沸沸揚揚，表面上看是該校在處分通告中沒有說清楚情況，令公衆誤以爲是因爲“上廁所”而被處分，從而引爆了輿論。透過表象看本質，“上廁所被處分”雖然有誤會，但“嚴刑峻法”式教育依然需要深刻反思。
要求學生在午休期間不得影響其他學生休息，上廁所要輕輕走動，不能大聲喧譁，並無不當。對不服從制止的學生予以記錄，並上報年級部對學生進行教育和處理，也沒啥問題。但因此實施警告處分，未免有些莫名其妙了。
處分是一樁很嚴肅的事情，哪怕不計入檔案，也應該嚴格遵照相關規章制度，並經由校委會討論之後實施。通常情況下，各地各校都會根據法律法規及學籍管理規定，結合本地本校實際，制定相應的《學生處分規定》。
查遍各種處分條例，應該也找不到影響周邊同學休息就給予警告處分的規定。處分的本意是教育學生自覺履行義務，如果處分本身不符合程序要求，豈不荒謬？
年級雷厲風行，違紀學生及時被“震懾”，看似大快人心的“高效”管理，實則暴露了相關管理人員對教育管理的無知。根據祥華中學官網披露的信息，該校實行祥華特色的“衡二模式”管理，全力打造勵志校園，遵循“愛的教育，鐵的紀律”的辦學理念，從嚴教育學生……如此處分，可謂“嚴”得離譜，何“愛”之有？
教育學生的目的不是爲了懲罰震懾，其出發點是爲了培養學生養成良好學習習慣，這既離不開剛性原則，也要充滿人性關懷，絕不能爲了方便管理而隨意處分學生。學生對於這樣的處分不會心悅誠服地接受。
教育是心靈的引導，而不是簡單粗暴的管理。即便是管理，也不是靠什麼“鐵的紀律”來完成的，更應該靠“潤物細無聲”的規則意識養成。只要不徹底扭轉“嚴刑峻法”式的教育理念，各種令人腦洞大開的“奇葩處罰”就會層出不窮。
原標題：“嚴刑峻法”式教育需要深刻反思
