上週，本報 《“問診教育生態”引衆家長痛訴“六宗苦”》的報道刊出以後，反響熱烈。各地讀者紛紛致電揚子晚報熱線，表達目前教育負擔中的一種“不可承受之重”。
上週，本報 《“問診教育生態”引衆家長痛訴“六宗苦”》的報道刊出以後，反響熱烈。各地讀者紛紛致電揚子晚報熱線，表達目前教育負擔中的一種“不可承受之重”——“校外培訓”已經形成一種無形而巨大的力量，將學校教育、家庭教育一起裹挾其中，它就像一種超級病毒，不僅極易傳染，而且被傳染者還在擴散病毒。如今“補習病毒”正四處肆虐，孩子無處躲藏。
鏡頭聚焦
補補補，全民補，補課就像一種超級病毒，正以超乎想象的速度在各地肆虐。日前，揚子晚報記者調查了江蘇多地中小學培訓市場，試圖從真實的鏡頭中窺探觸目驚心的“病態補課”。
1 前腳出校門，後腳直接進培訓班
上週五下午四點，南京市鼓樓區第一中心小學門口擠滿了接孩子的家長。一個小男孩揹着書包走出校門，媽媽匆匆接過書包，轉身將他送進學校旁邊的一家培訓中心學英語。這位媽媽說，孩子每天早上7：30左右到校，下午4：00放學，目前校內學習任務並不重，所以校外培訓班必須得跟上。“不補不行的！書本內容淺，課外不補根本拼不過學霸。”
當天下午四點半，南京外國語學校初中部的學生幾乎都已經離校，只有零散的家長在門口等待。這是一所在南京乃至全國都極爲知名的中學，以盛產學霸著稱。“接到他就要去上英語培訓。”一位兒子在該校就讀初二的媽媽坦言，學校裏牛娃雲集，要想立於不敗之地，只有付出更多。“課外要學習的內容太多了，光英語就上了兩個班，一個是口語，一個是託福。你知道嗎？兒子班裏的學霸已經學到了高中課程。”說這話時，這位在外人看來帶着光環的牛娃媽媽，卻流露出一種人到中年的疲憊。
2 週末忙補課，家長備飯帶孩“趕場”
上週六傍晚的南京，降溫再加上下雨，空氣中更多了幾分溼冷。但對於家有學生的家庭來說，週末是擁擠和忙碌的，因爲要補課。記者來到位於河西的中央商場，這家商場的三層和四層已經有兩大培訓機構“落戶”，每到週末，這裏更顯熱鬧。
“快點吃，馬上6點又要上課了！”傍晚五點半左右，南京河西中央商場四樓學而思教學點的大廳瞬間變身爲“臨時食堂”，家長接待區的高桌前站着一排匆匆扒飯的學生。家長們紛紛從保溫袋端出飯菜，招呼孩子吃飯。爲了省時間，很多家長準備的都是有菜有肉的炒飯，還有一杯飲料。“中途休息時間太短！即便我們就住附近，也趕不及接孩子回家吃飯。”一位家長無奈地說。
3“團課”很隱祕，家長組團請名師“出山”
除了培訓機構，還有一波課外培訓的學生則是在“團課”。“團課”的家長更爲瘋狂，他們直接把眼光瞅準了名校名師，聚上十來個孩子就能“團”成一個班。
上週日晚9點多，南京建鄴區某住宅區樓下，家長們在等放學的孩子。“我們‘團’的是一所名校老師的數學課，老師本來不願意，我們求了很久才答應。”一位家長表示，補課的需求的確存在，孩子想利用課外時間提高學習成績很正常。“我們語數外物四門都團了課。不光孩子壓力大，家長壓力也大，雙休日所有時間都用來陪孩子上課了。”因爲政策明令禁止教師家教，這位家長透露，爲了“保護”老師，“團課”通常是在學校附近租房子，或者直接去老師家裏，很多都是由家長一手包辦，老師只負責上課，連學費都有人收好，這就是“團長”。有的“團長”可謂神通廣大，手裏掌握着大批名校名師的情況，不少家長會點名要上某老師的課，只要團課的人數夠了，“團長”就會聯繫老師，說服老師來上課。“團長”可能是家長，也有的人就以此爲職業。
4 學校不讓補課，培訓機構就“門口開花”
南通，這座以高考成績領跑江蘇而讓人印象深刻的城市，也並未逃離課外培訓的魔爪。與把學生“圈”在學校的縣中不同，南通市區的很多高中沒有晚自習，週末也並不補課。於是，從週五晚到雙休日，很多學生都在培訓機構度過他們的課外時光。對一位面臨高考的高中生來說，語數外三門主科肯定是要補的，物理、化學等選修課則根據個人成績斟酌排進“週末課程表”。
爲什麼以教育教學質量高而著稱的南通補課也瘋狂？一位南通中學的家長道出了原因，“以數學爲例，學校一週頂多上6節課，而海安中學、海門中學這些厲害的縣中一天就能上好幾節數學課。老師把知識點肯定是講得透透的了！”課餘時間相對多，又有高考的壓力在前，市區高中的學生幾乎沒有不補課的。
不僅在南京、南通，大大小小的培訓機構已經佔領了無錫、常州、連雲港、揚州、鹽城、淮安、宿遷等江蘇各地最熱鬧的市口，成爲衆多家長“逃不出去的魔掌”。
家長心態
“學霸想更好就要超前學，普通孩子想爭上游就要更努力，學不好的孩子爲了不掉隊就得補差，這就是現實。”一位教育界人士坦言。揚子晚報記者在採訪中發現，補差只是補習中的一種，而提前學、超綱學則成了一種畸形的教育形態，少數人的“遊戲”已經演繹成大面積的瘋狂。
A
“提前學，誰都想贏在起跑線！”
“‘學而思’會根據診斷成績，推薦孩子上不同層次的班。”張女士告訴記者，女兒從小學三年級開始上學而思，通過一年的努力才考上“勤思班”，這讓她驕傲了好一陣子。與“提高班”相比，這位家長明顯感到“尖子班”的孩子從反應速度、解題能力比“提高班”高出一大截。升入五年級後，學而思的數學題難度明顯增加，課堂兩個半小時，女兒不能完全消化，也無法輕鬆能完成課後作業。“我把筆記記下來，回家再跟她說一遍，比較難的題目我先做一遍，再教她，就像餵養雛鳥。”
這位家長表示，很多培訓機構學習內容相對超前。比如五年級課本上的“方程”，孩子在小學三年級春季班上就接觸到了。培訓機構還經常進行“診斷測試”，成績公佈後，班上的孩子們還會互相比較，校外輔導班的考試成績儼然成了另一套評價標準。
記者在調查中發現，不僅課外培訓成“第二課堂”，甚至還滲透進學校教學評價之中。孩子在南京一所名小上四年級的劉女士告訴記者，學校每個單元的數學、英語考試都有附加題，光學課內的根本不夠，必須額外學習課外內容，才能在學校的一些重要考試中取得好成績。一些培訓機構服務還特別到位，以學校爲單位建羣，給羣內家長髮複習資料，指導家長幫助孩子在校內拿好成績。
可怕的是，這種超前學、超綱學，在小學階段只是一個“開始”，到了初中、高中，永遠有一羣“學霸”在往前衝，帶着後面的人你追我趕。
B
“不想上，看到別人跑只能跟着跑！”
說到補課大軍，其實可以分爲兩類，一類是主動堅定者，另一類則是被裹挾前行者，後一類人數更多。每當帶着孩子風雨無阻地奔波在去往培訓機構的路上，家長汪女士的內心就會產生一陣強烈的波動。“我們被裹挾着前行，麻木陪跑。”對於成績中上等的孩子，班主任老師通常會暗示家長要多盯着，逼一逼，補一補。“我也知道，不是每個孩子都要上名校，不是每個孩子都是小天才，但是，我也不敢拿她的未來打賭。”汪女士直言，除了來自同齡學霸的壓力，家長羣裏漫天飛舞的數據經常把她從感性世界又拉回理性世界，畢竟，不上一所好的初中，中考可就懸了！
一位高中生家長林先生感慨道，當下的教育時常讓家長感到困惑，一會兒給家長喝各種各樣的“雞湯”，一談考試就又一棍子打回原形。“社會現實就是面鏡子，如果有名校的光環籠罩，孩子未來發展就能多幾分助力。”林先生表示，讓孩子加入補課大軍實屬無奈之舉，誰忍心看着孩子犧牲休息時間瘋狂補課？
“補了有用。”“別人補你不補，你家就吃虧了。”“專業的事要給專業的人來做。”“你不擇校，還要參加分班考啊！”……在“病毒”肆虐中，培訓機構無疑在推波助瀾。他們是製造焦慮情緒的高手，善於在自媒體平臺炮製出各種教育文案，從中扮演着教育專家的角色，傳播“不補不行”的魔咒，讓你想逃離又無法真的離開。
C
“壓力大，補課就爲了能上好學校！”
補課，就是爲了能上好學校！在採訪中，這成爲不同年齡層受訪家長中最直白、最一致的回答。
“我知道孩子學奧數，學英語很辛苦，但是要上一所好初中，就得辛苦。”採訪中一位南京牛娃的媽媽直言不諱地告訴記者，南京牛娃最集中的學校就是南京外國語學校，然後能擇校的就是各種學費貴一點但中考成績比較領先的民辦學校，而“成績好”才能敲開這些好初中大門。“以前大家都比較熱衷參加培訓搞奧數證書，但據傳與名校升學並不掛鉤，熱度就減輕了許多。但大家還是輾轉於各種培訓班，總之不能讓孩子閒着，因爲你不學，別人在拼。”
對於一些上學區學校的家長來說，躲得了小升初，仍然躲不過中高考。“很糾結，不想讓孩子這麼辛苦但又不敢不報。”蘇州高新區的一位小學三年級孩子家長告訴記者，身邊大部分孩子也在上培訓班，“我家是學區房，我不用擇校，但中考還是要考啊。蘇州有很多好高中，但很難考，考不上意味着讀不了好大學，從現在開始就得努力。”
“人人都焦慮，最不可逃避的重要原因還是升學。”採訪中一位江蘇教育界資深人士告訴記者，小學要小升初，中學要中高考，在這個過程中會有各種各樣的比拼，孩子要上好學校就要成績好，學校要立足也要成績好，成績就是一個絕對重要的指標。現在離開這些談減負，家長也不答應。
揚子晚報/揚眼記者 王璟 蔡蘊琦 李晨 張琳
原標題：孩子們前腳離開學校 後腳就扎進各種培訓班
