人生總要經歷很多轉折階段，而最薄弱、家長們最容易忽視的就是這個環節——幼小銜接。
孩子在幼兒園階段，到底該學是什麼？
有不少家長深信所謂的“笨鳥先飛”觀念，總希望孩子能早點學一些小學階段的“基礎”知識，最好每天能多會背2個單詞，一個學期能學會拼音，能學會加減法。
於是在幼兒園每天放學後，偷偷安排孩子參加各種“興趣班”“補習班”。
是的，幼兒園的孩子就開始了每週全天候的“補習”，尤其是家長看到孩子一天的日程被安排的滿滿當當，感覺相當有成就感，感覺孩子成爲“小天才”指日可待。
有不少家長希望孩子能早點學一些小學階段的“基礎”知識，最好每天能多會背2個單詞，一個學期能學會拼音，能學會加減法。於是在幼兒園每天放學後，安排孩子參加各種“興趣班”“補習班”。是的，幼兒園的孩子就開始了“補習”，當家長看到孩子一天的日程被安排的滿滿當當，感覺相當有成就感，感覺孩子成爲“小天才”指日可待。
可其實恰恰相反，過早對於一些知識的學習，反而會阻礙孩子今後學習的道路。
舉例來說：數學，數字本身比較抽象，它需要系統、循序漸進的、從感性到理性、從操作到思維的過程，如果過早地超越學生身心發展速度去學數學，有可能導致一些學生對數學的畏懼、厭學。再如寫字，幼兒園時期的孩子，幼小的肌肉發育還不完善，越早學寫字，越寫不好字。
在幼兒園時期，我們通常會鼓勵通過走迷宮、拼圖、線描畫、繡花等遊戲的形式，來培養孩子的空間知覺力、手眼協調性和觀察力，這些能力的培養，纔能有效地與學寫字“銜接”，纔是真正爲孩子未來寫好字打下基礎。
學習知識固然沒錯，但更重要的是在這個階段養成好的學習習慣、生活習慣、培養良好的性格與交往能力。讓孩子對學習感興趣、能夠活動合羣、生活得有條理，能夠順利的適應小學的學習生活。
根據多年來我執教的經驗，在幼兒園階段就處於“滿滿當當”搶先學習環境下長大的孩子，一般會在小學開學後二個月、三個月左右，普遍產生不適應的情況，這個比率目前大概是40%左右。
孩子們在小學不適通常會表現得：剛入學就極度厭學，上課管不住自己的行爲，不會聽老師講，也不懂得遵守課堂紀律，自制和自理能力差，與同學相處經常導致矛盾，更多時候會自己哭啼，對周圍的事情視而不見，充耳不聞，經常性的馬虎、走神。
家長們非常不理解孩子出現這種情況，甚至誤認爲是學校、老師不重視自己的“優秀”孩子或者是對孩子太放鬆，又更加嚴格的要求孩子“認真學習”，殊不知這樣會又把孩子進一步地逼向厭學。
處於幼小銜接階段的孩子離不開家庭和幼兒園兩個特定的場所，幼兒堅持性的培養，同樣需要家庭和幼兒園的互相支持和協作。
所以我們幼教工作者，除了日常培養孩子，還要堅持轉變家長的教育觀，才能保障寶寶們的健康成長。
