教小寶寶學習拼音，對以後的學習有很大的幫助，有些父母方法不當，讓寶寶學習拼音比較困難，甚至對學習拼音失去興趣，其實教孩子學習拼音主要有5個階段，父母把握好這5個階段，對孩子學習拼音是十分有利的。
教小寶寶學習拼音，對以後的學習有很大的幫助，有些父母方法不當，讓寶寶學習拼音比較困難，甚至對學習拼音失去興趣，其實教孩子學習拼音主要有5個階段，父母把握好這5個階段，對孩子學習拼音是十分有利的。
一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。
一、背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
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教幼兒背韻聲母的方法：
父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反覆朗讀三四遍後，父母再讓他再念一遍後。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學會念這8個聲母之後，父母應要求他講剛纔學習的內容連起來讀一邊。
當寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l。”後，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來爲止。
教您一招：倒背
讓幼兒倒背拼音的目的是爲了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進入第二階段的教學了。
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二、聲母的認、寫階段
本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。
教學方法如下：
父母(教師)：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢?今天我們要學會認識它們。
b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個?”
幼兒：“p 。”(喜歡哪個就學哪個，這裏舉例用“p”。)
父母：“讓我們看看‘p’ 像什麼呀?”
幼兒：“像倒過來的‘9’,像一面小旗……
讓幼兒說出拼音像何物，是爲了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由父母啓發他。
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父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟着我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。”
幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，父母應讓孩子重複多寫幾遍，加深記憶後再繼續教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個‘6’嗎?”
其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。
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三、單韻母的學習
本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。
教學方法如聲母的教法：
第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然後認和寫。
一般需兩三天就能掌握。單韻母學完後，需要用兩三天覆習，然後，再進行第四階段的教學。
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四、雙韻母的學習
本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。
12個韻母分4組進行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
雙韻母的教學方法如下：
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第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發音並記住。
父母(教師)：“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個：“ai ao ua。”
幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。
父母：“把這3個雙韻母念一遍。”
幼兒：“ai ao ua。”
父母：“快快地念兩遍。”
幼兒：“ai ao ua;ai ao ua。”
父母：“下面，我們再學3個雙韻母。跟我念uo ǖe ei。”
幼兒：“uo üe ei。”
讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。
父母：“把這6個雙韻母念二遍。”
幼兒：“ai ao ua ， uo üe ei;ai ao ua，uo üe ei.”
教完這6個雙韻母后，要抓緊時間複習。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“ia ie ou ，an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后，進行下面的教學：
父母：“我們學過的單韻母還記得嗎?念一遍。”
幼兒：“a o e i u ü。”
父母：“把它們寫下來。”
父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。
父母：“我們學的雙韻母第一個怎麼念。”
幼兒：“ai。”
父母：“我們看一看ai怎麼寫的?”
板書：ai。
父母：“看出來沒有，“ai”是一個‘a’和一個‘I’合起來的，“ai”的發音也是‘a’和一個‘I’拼出來的。
幼兒：“a i ai”
父母：“想想看，你知道哪個字的音與‘ai’的發音一樣?”
這裏一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的，這樣有兩個好處。
·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實驗表明，這樣教的結果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。
·讓幼兒儘早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對於以後他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發現，這樣教的幼兒，在上小學後的拼讀學習中，錯誤明顯示低於沒有經過訓練的學生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準確的拼出漢字的讀音來。
在學完“ai”後，用同樣的方法教幼兒學習“ao”和“ua”等餘下的拼音。
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五、拼讀訓練
聲母與韻母進行拼讀是小學語文課裏才學到的內容，在入學前提前進行教學卻有兩個很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，其二在學前對拼讀有一定的印象，入學後再學起來就更容易了。
教授幼兒拼讀用的方法：
首先父母可以教幼兒，所有的字的發音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個例子。如b a ba(爸)等。
然後讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a” 拼成“媽”。這時父母要注意聽幼兒的拼讀，發現錯誤應立即糾正。
父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數量的字和詞之後，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今後的學習大有益處。
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