月餅爲啥不能是灰色的？
問=孩子媽
答=尹建莉
孩子媽尹老師：
您好！
我的孩子3歲半，因爲從小喜歡閱讀，她表達能力很好，總是能準確地表達出自己內心的想法。孩子語言表達能力好，作爲父母當然很高興，但是老師說最近發現：她有時候插隊了，或者做錯事情了，不承認，總是會給自己找很多借口，總是能解釋很多原因出來。我聽到之後很驚訝，我從來都教育孩子要懂事、禮貌，除了愛哭，其他的方面我覺得還是可以的。我真不希望語言表達能力強反而變成了她的缺點，用來爲自己辯解。
昨晚吃咳嗽藥的時候，因爲藥有點苦，我就另外準備一勺子白砂糖。當她吃了藥下去以後，馬上給她吃一點白砂糖。她很喜歡吃糖，看到小碗裏面還剩一些糖，就拿起碗來一直舔啊舔，這時候看到我一直看着她，她知道我肯定會說“不要吃那麼多糖”，所以她馬上就跟我解釋了：“媽媽，因爲我怕浪費了嘛，所以就要吃光它。”
其實我知道她本來心裏就想吃糖的，但是她說這句話我能定義爲她是在狡辯嗎？是藉口嗎？如果說是在爲自己狡辯，但是她說得也沒錯啊，我平時不是總教育孩子不要浪費食物嗎？如果我這時候否定了她，那不是自相矛盾嗎？所以我就沒有批評她。只是說：“我給你白砂糖，主要是爲了你好吃藥而已。”
尹老師，您覺得我的做法對嗎？
再跟您說幾句心裏話：《好媽媽勝過好老師》、《三分天註定七分靠教育》、《最美的教育最簡單》、我接連看完這三本書，受益匪淺！這三本被定爲我的家庭教育寶典。拜讀您的書有很大的共鳴，能深深地感覺到您培養孩子的那些年也是相當的用心和細心，再忙也不會忽略教育問題。您毫不保留的把經驗體會寫出來給大家分享，很多理論一針見血，具體的教育方法很實用。能看到您的書真是幸運，少走了很多彎路。我經常想：要是全國的媽媽們——尤其是老師們，也都能夠接受並且借鑑您的理念來教育孩子，那麼我們的下一代不知道多幸福，肯定可以挽救好多“壞孩子、笨孩子”的命運，孩子們才能真正的快樂成長。
但是，我國大多數地方還是實行傳統理念的教育，尤其像我們這樣在小城市的學校，老師們的思想就更加傳統了。孩子上幼兒園沒有多久，我就遇到了教育上的問題：有一天老師讓孩子們畫月餅，孩子以爲和家裏一樣可以自由發揮，所以拿起灰色來填充。沒想到才塗幾筆，老師就阻止了說“不行，月餅是黃色的，你畫灰色的,這個月餅就是壞的了”。回來後孩子跟我說畫畫的時候老師不讓她畫灰色這件事情，我馬上感覺到不妙，這樣下去肯定會扼殺了孩子的想象力的。但是我又不能對孩子說老師說得不對，只能跟孩子講：“那麼我們就當作畫壞了的月餅吧，月餅放久了確實會壞掉會發黴，就是灰色了。”第二天我就很婉轉地跟老師說：“畫畫的時候可以讓孩子想怎樣畫都可以嗎？”老師斬釘截鐵地回答我：“不行！因爲我們這個是屬於作業，每個孩子都要統一畫一樣，領導要檢查的，如果她畫成灰色，那麼這個作業就是錯了，要重新畫的。”
我當時真的是不知道怎麼說好了，連畫畫都要求標準答案！我想這樣的情況以後到了小學中學會更多。我們沒辦法選擇，只能儘量保住孩子純真的天馬行空的想象力。還好這位老師很年輕也好商量，她說以後孩子在家怎麼畫都可以，但是在學校就還是要按照要求畫，最後也只能這樣了。
尹建莉孩子媽：
你好，你很善於自我反思，這是成爲一個好媽媽的開始，只要堅持學習，經常反思一下自己，不斷改善，孩子一定會是優秀的。你在孩子吃糖時的態度是可取的，但你的回答“我給你白砂糖，主要是爲了你好吃藥而已。”這似乎很不樂意，如果換成說“嗯，寶寶真好，從小懂得不浪費”，或什麼也不說，只是笑一笑，表示贊成孩子的話即可。你既然已經意識到是自己平時對孩子限制太多造成的，那以後就少說。那點糖，如果你特別不想要孩子吃，就拿得正好，不要有剩餘；既然有剩餘，擺在孩子面前，就允許孩子吃了它，別爲難孩子。多吃兩口糖少吃兩口，這沒什麼太大區別，養孩子不用那樣精細，孩子想吃就吃些，不要總和孩子鬧彆扭。
關於幼兒園畫畫的事，我的《好媽媽勝過好老師》書中不是正有一篇文章嗎，《河流可以是粉色的》，你完全可以用相同的方式來解決，不用怕老師說什麼。至於擔心會不會得罪老師，怎麼處理和老師的關係，這本書中另有一篇文章《可不可以批評老師》，可以借鑑一下。有什麼問題，家長要勇敢地去面對，不要交給孩子去扛，孩子特別需要我們體恤。做父母的責任是告訴孩子什麼是對的，應該怎麼做，其他的，都是小事。
祝好！
