孩子新學期入園哭鬧，這些高招一試就靈！

新學期開學時，由於與老師和小朋友們分別了一個寒假，有的孩子入園時顯得興高采烈，可有的孩子卻會哭個不停，捨不得讓家長離開，大叫着“不要上幼兒園”。這些孩子爲什麼一到幼兒園就哭鬧？針對不同性格的孩子，老師應該如何安撫？快快隨小編去看看吧。

經過一個寒假，孩子們返回幼兒園時，他們在心理上還需要一定時間來適應幼兒園環境，可能會因擔心、焦慮、害怕而產生不安全感，從而出現哭泣、撒嬌、害羞等行爲。每個孩子的性格不同，他所表現出來的情緒也不盡相同，只有針對性地“對症下藥”，才能讓孩子停止哭泣，儘快地適應幼兒園生活。

新學期入園前的親子活動，萌萌在媽媽的陪伴下玩得很開心，但在重新入園後的第一天，從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，她就開始不停地哭，怎麼勸都勸不住。

對這種小朋友，老師可以先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，也可以讓其他小朋友和他分享春節時發生的有趣的事情，再告訴他爸爸媽媽會像上學期一樣，準時來接他。

其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。

如果說理、轉移注意力都不管用，老師可適當使用冷處理法，給他一些他上學期熟悉並喜愛的玩具，當組織其他小朋友進行活動時，再吸引他參加，並給予一定的關注。

軒軒是個很有個性的小朋友，入園第一天，媽媽把她送到幼兒園時，他不願意進去，又哭又鬧，在地上打滾，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吵着要找媽媽。

這類小朋友性格比較外向，個別的甚至比較暴躁，他們喜歡把不高興的情緒發泄在外界環境上面。對這類小朋友，老師可以採用以講道理爲主的方式，讓小朋友認識到自己的錯誤，並注意多給他愛的關懷。此外，老師還可以適當對他的進步給予一些獎勵，比如言語上的表揚和物質上的小紅花等。

朋朋好奇心強，新學期，幼兒園佈置了一些非常漂亮的環創，朋朋覺得很有興趣。入園的前幾天還很高興，不哭不鬧，也不嚷嚷着讓爸爸媽媽來接，但是過了幾天就開始厭煩，用大哭表示自己的不滿。

這類小朋友對新鮮的環境十分嚮往，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。老師可以利用孩子的好奇心，向他們多介紹幼兒園裏新增的玩具或材料，也可以帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什麼，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛纔發生的事情。

小銘是本學期轉園來的幼兒，與他媽媽交流的時候，媽媽說孩子在以前的幼兒園很開朗，什麼都說，什麼都樂意去做，但是在新的幼兒園，老師卻發現他總是不說話，也不和小夥伴一起玩，自己一個人孤零零地坐在角落裏發呆。

這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心裏卻在默默地流淚，估摸着他正思念着以前幼兒園的老師和小朋友們呢！老師應該多多體諒他的情緒，和他聊天玩耍建立感情，多聊聊之前幼兒園的人和事，帶他熟悉幼兒園的小朋友和生活，也讓班上的小朋友主動與他親近。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要關愛，通過更加細心的照顧，讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。

小魚兒本來入園時情緒不錯，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也眼淚汪汪，終於忍不住大哭起來。

這是所謂的“羊羣效應”，這類小朋友容易受影響，碰到這樣的情景，老師可以帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒後，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。

孩子哭鬧並不可怕，這是他們進入幼兒園要經歷的一個過程，只有讓孩子感受到老師發自內心的關愛，他纔會與老師更親近，從而愛上幼兒園，更快地適應幼兒園生活。