1、在以自身爲中心區分左右的基礎上，掌握以客體爲中心正確區分左右。
2、按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。
3、培養空間方位感，感受左右的相對性與可變性。
重點：以客體爲中心正確區分左右。
難點：能夠按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。
1、經驗準備：幼兒已經有以自身爲中心區分左右的經驗。
2、物質準備：大一點的毛絨玩具兩個。
一、遊戲：摸一摸，導入活動。
1、 教師說幼兒做，看誰做的又快又好。
教師：摸摸你的左臉，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。
二、學習以客體爲中心區分左右。
（遊戲法、講述法來解決重點）
1、遊戲：握握手。
教師：我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎？爲什麼？
2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。
討論：當兩個人都握左手的時候會怎麼樣？爲什麼？
小結：面對面站立，方向不同，左右也不同。
3、引導幼兒根據已有經驗大膽講述。
教師：生活中你還在什麼地方看到過這樣的事情？
小結：面對鏡子的時候，自己的左右正好和鏡子裏的相反。所以，教師面對小朋友做示範的時候，就叫鏡面示範。
三、遊戲：看誰站的對。
（遊戲幫助幼兒區分以客體爲中心的左右解決難點）
1、請個別幼兒按照要求，快速站在教師的左邊和右邊。
2、一位幼兒站在中間，請小朋友說出他的左邊和右邊，並按照自己的意願站在小朋友的左邊或右邊，並快速說出自己站的位置。
四、競賽：比一比。
（再次遊戲加深難度，鞏固幼兒已有經驗）
1、鼓勵幼兒正確區分物體的左右。
在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導幼兒說出，猴子的左邊有什麼？小鴨的右邊有什麼？
2、幼兒按規則進行競賽。
全班幼兒分爲兩組，聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊，哪組快就獲勝。
五、音樂遊戲：碰一碰。
鼓勵幼兒與同伴共同遊戲，感受左右的相對性與可變性。
