促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人 一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心裏學上講，被衆人接納的程度高，有利於建立和諧的人際關係，有利於打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行爲習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。 有利於幼兒的專注力、秩序感的培養 安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行爲習慣，那麼當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的徵求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那麼，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那麼，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心裏學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富我身邊就有一些家長也在教他們的孩子讀誦《三字經》和《弟子規》，這些孩子顯然和其他的孩子不一樣，他們有禮貌，懂得尊敬人，而且學習的能力很強，從不用老師擔心，讓人看了就會生歡喜心。所以說，從小養成孩子的文明及禮貌習慣，學會說禮貌用語，對孩子的發展和成長起到很大的作用；在日常的教育當中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。 打下人際關係和諧的基礎 社會是不同羣體的集合，羣體是由衆多個體匯合而成的，而個體的差異性是絕對的，例如：性別、年齡、貧富、尊卑等。禮儀是社會交往的潤滑劑和黏合劑，會使不同羣體之間相互敬重、相互理解、求同存異、和諧相處。 促進幼兒身心和諧發展 情緒對孩子的身體生長髮育是有極爲重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那麼孩子就會始終保持一種正態的心理狀況，這種正態的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發展。 有利於幼兒傳承中華民族的優秀文化傳統 我國向來被稱爲“禮儀之邦”，有着注重禮儀的傳統美德。從孔子時代的“興於詩，立於禮，成於樂”到“舉案齊眉”、“讓棗推梨”、“虛席以待”、“倒履相迎”、“三顧茅廬”、“程門立雪”，以禮待人的案例層出不窮、數不勝數，這些都是中華民族的優秀文化傳統。在今天的市場經濟條件下，和諧社會的構建、社會秩序的維持、人們的相互誠信和互相尊重仍然呼喚禮儀教育。通過對幼兒進行禮儀教育，要讓幼兒繼承中華民族傳統美德——重禮儀、遵紀守法、顧全大局、尊敬師長、待人真誠有禮，做到“誠於中而形於外”。 有利於增強幼兒學會生存、學會共同生活的能力 早在上個世紀70年代，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了一份幼兒教育未來方向的報告，即幼兒的“四個學會”：學會認知（learn to know）、學會做事(learn to do )、學會共同生活(learn to live together)、學會生存(learn to be)。在21世紀的今天，幼兒真的應該學會四個方面，特別是在國際社會競爭日趨激烈的前提下，四個學會尤其重要。禮儀教育作爲幼兒教育的重要組成部分，可以培養幼兒怎麼樣學會與其他個體、其他羣體進行交流、溝通，可以培養幼兒的EQ（情商），讓兒童能夠更好地生存。“不知禮，無以立也。”幼兒通過學習生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀能夠知曉如何面對生活中的他者，從而有利於增強幼兒學會生存、學會共同生活的能力。 有利於促進幼兒的社會化 個體社會化需要一個過程，需要一個社會環境，更需要教育的作用。“禮藉助於普遍性來控制人，並通過教育使禮成爲人的第二天性。”幼兒的社會化離不開禮儀教育的干預，“知書達禮”就是對幼兒社會化的一種表徵。通過對幼兒社會生活方式的教育、社會公德的禮儀教育如公共場所不得亂扔垃圾等，幼兒獲得了社會習慣，逐步趨向社會化。所以說，禮儀教育在幼兒的個體社會化過程中充當着重要的角色。 有利於促進幼兒審美能力的發展
