良好的情緒管理
1.培養幼兒積極的情緒
當幼兒處於積極情緒狀態時，就能精神飽滿地參與各項活動。積極情緒還能讓孩子們保持快樂向上、樂於學習、思維活躍的狀態，從而開啓快樂的每一天。
2.排遣幼兒消極的情緒
當幼兒遇到陌生環境、不熟悉的人、想做的事沒做成等情況時，都會表現出沉默、反應遲鈍、少言寡語等消極情緒反應。此時，教師應及時發現，並幫助幼兒及時地排解情緒。
首先，通過遊戲分散幼兒對不開心的事情的注意力。
其次，對於中大班幼兒，應教育他們學會剋制，把握表達情緒的分寸。
再次，鼓勵幼兒與父母、教師、同伴溝通，讓對方瞭解自己的想法，釋放壓抑情緒。同時，試着學習長按、解讀他人的情緒，體驗和諧人際交往的快樂。
規律的生活作息
1.作息規律、按時入園
入園時開啓一日規律生活的第一個環節。
要求按時入園，養成不睡懶覺的良好習慣;冬天不怕冷，做事不拖沓，喜歡上幼兒園;堅持參加集體活動，樂於參加體育鍛煉等良好習慣，爲入小學打下良好基礎。
2.生活自理，嘗試學習
生活自理就是會自己料理生活的能力，包括自主飲水、獨立進餐、獨立大小便、自己穿脫衣褲、鞋子，並能疊放整齊，以及簡單的物品整理等。通過對生活自理能力的培養，激發幼兒想動手、願意動手、會動手的願望，從而使其對各項活動產生積極的興趣，提升自信心，獲得全面發展。
3.積極參與一日活動
一日活動皆課程。我們不能僅僅只把集體教學活動看做幼兒的學習活動，而應該把一日生活的各個環節都賦予教育意義。不僅要規範幼兒的正確行爲，還要讓他們懂得在集體生活中建立規則、制度的重要性，要求幼兒瞭解並共同參與制定一日活動常規。
安全自護的能力1.生活安全，健康自理
生活安全方面的常規包括：入園不帶小刀、釦子等危險物品;着裝要隨着四季和天氣的變化適當增減衣服，學會繫鞋帶;進餐要做到安靜進餐、細嚼慢嚥，不說話;睡覺時，姿勢正確，不把小物品帶到牀上，不含着東西睡覺;行走時，手不放在口袋裏，會扶着樓梯上下走，學會靠右行走，不亂跑，不碰撞同伴，不牽着手奔跑，知道在樓梯口、電梯口玩是危險的;離園時，能夠自主選擇遊戲活動，等待家長來接。
2.活動安全，人身自護
在幼兒園一日活動的常規中安全方面的要求，包括室內和室外活動的安全，強調遵守活動規則和要求。
在室內活動時，要做到避開有棱角的桌椅、門窗;開關門時，知道不將手放在門縫裏，不在門邊玩，懂得安全門的作用;遊戲活動時，不亂丟積木，以免傷害同伴。
在室外活動時，要求幼兒不推擠同伴，遵守遊戲規則;不用石頭、棍棒、沙土等去攻擊同伴;不玩已經壞掉的運動器械;在安全活動區域玩耍，不遠離同伴等。
3.意外安全，危險自防
在生活好習慣常規培養中，老師還需要通過專題或者滲透性的安全教育活動引導幼兒，幫助他們瞭解面臨突發危險事故，如何正確保護自己，如防誘拐、防電、防火、防交通事故，以及簡單的急救常識。
