小編寄語
讓孩子排隊看似簡單，其實不容易，我們要做一個會觀察、分析孩子行爲的教師，積極探究孩子排隊行爲的原因，通過各種方法讓孩子主動意識到在集體生活中排隊的重要性。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力。”對於新入園幼兒的行爲規範養成教育更是離不開家庭的理解、支持與配合。
1培養幼兒的集體意識
通過家園合作，讓幼兒在大約兩週的時間裏認識班裏的老師、小朋友；熟悉並喜歡幼兒園和自己所在的班；願意參加集體活動。
2在戶外能有秩序、專注的排隊走
不論在幼兒園還是在家裏，努力在一個月的時間裏讓幼兒學習一個跟着一個走；學習沿直線走、沿圓圈走；以遊戲的情景和口吻練習自己排隊走；培養幼兒的集中注意力。
3在室內能有秩序的進行生活活動
教師與家長每天都耐心教育幼兒，學習按秩序拿水杯，按秩序如廁；學會控制情緒，有一定的秩序感。
多種形式建立排隊常規
1營造愛的氛圍
新入園的孩子沒有集體生活的體驗，對幼兒園的一切充滿恐懼。孩子從以往熟悉的環境到另一個生疏的地方，需要有個適應的過程。根據3歲幼兒活潑好動，注意力易分散，情緒易受周圍環境的感染等特點，自幼兒入園，所有的教師都應以微笑接待，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他，愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感，然後再慢慢進行良好常規的培養，這不僅需要教師的細心和耐心，還要講究教育的藝術。
2發揮“以大帶小”的榜樣作用
同伴往往是新入園幼兒學習的榜樣。首先，讓新入園的幼兒觀看中大班幼兒的半日活動，激發新生向他們學習的動機；然後，對班內已有規則意識的幼兒進行積極地評價和鼓勵，讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的，發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，從而能達到“潤物細無聲”的目的。
3創設兒歌文化
小班幼兒的接受能力和水平有限，決定了教育方法要尊重小班幼兒的年齡特點和發展水平。學習朗朗上口的兒歌，是培養小班幼兒常規的又一良策。如 《排排隊》：小朋友，排隊走，你在前來，我在後，一個跟好一個排，整整齊齊排好隊。又如《排隊走》：小小手——擺擺動，小小腳——踏起來，小胸脯——挺起來，一二一，一二一……
4張貼規則標誌
發揮環境的教育作用，在教室中佈置適宜的環境能夠起到暗示作用。語言講解幼兒不一定能夠很快理解規則“一個一個有秩序地進行”，但結合直觀形象的標記圖，就能通過模仿學習到該行爲。如：用小動物的形式貼出排隊出操、拿杯喝水、如廁、洗手等情景，讓幼兒學習他們守秩序。
5根據幼兒的特點設計活動
遊戲、模仿、愛聽故事是小班幼兒的天性。爲此，教師可以參照建構式課程，設計符合小班年齡特點的遊戲、集體教學活動，有意識地將常規意識融入到集體教學、遊戲中，如《誰不見了》《開火車》《橡皮膏小熊》《我們一起排排隊》等，寓常規訓練於快樂的集體活動與遊戲中，從而達到潛移默化的影響效果。
幼兒的排隊常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，並採取多種方式去進行培養。通過親身活動和情感體驗來接受教育，使幼兒能相對獨立地解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行爲規範的要求並遵守相應的行爲規範。
