每個孩子，都是我們的心肝肝。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂地成長，我們竭盡所能地爲他們提供應該準備的一切，爲了不輸在起跑線上，我們忙碌着和爲孩子報各種輔導班興趣班和各種活動。
我們就這麼焦慮，盲目，盲從着......
或許從來真正地想過，教育的目的是什麼？未來決定孩子一生幸福的是什麼？
或許從來沒有真正想過，我們要如何爲了這個目的採取什麼樣的步驟？如何分解這個步驟？以及陪伴孩子實現目的過程中遇到了問題，需要有一種什麼樣的心態來對待和處理？
01參加國內著名教育機構親子活動的經歷 記得去年有一次，陪蓮子去參加一個國內很著名教育機構的親子活動。活動的主題是：做蛋糕。做完蛋糕散場，老師在教室的門口發作文紙並叮囑孩子，回家要寫作文，還要進行評比。有的孩子說，老師，我能不能不寫，我不想寫。
明明是很快樂的一件事，組織小朋友參加一場活動，卻成了帶條件的活動，讓每天一起相處的孩子，彼此變成了競爭對手和敵人。爲什麼不能多培養一些合作精神，在一個團隊裏，創造出更有意義的事，而不要把眼光放在別人身上，時刻和身邊的人較勁呢？
家長在門口等候，幾乎每個孩子都帶着蛋糕和作文紙匆匆離開。而活動的現場，蛋糕DIY用的牙籤，面巾紙，凳子底下丟的到處都是，塗抹蛋糕的果醬也在桌子上留着鮮豔的痕跡。
教室裏一片狼藉的現狀好像和他們都毫無相關。
難道他們製造的一片片狼藉，就應該讓留下來的工作人員來收拾嗎？是的，工作人員有義務收拾。
可是面對這一片片狼藉，老師和父母難道沒有義務要教育孩子，讓他們有責任和義務在離開時，保持所處環境和來的時候一樣乾淨整潔嗎？
如果參加完親子活動是這樣的結果，如果父母辛苦地陪伴，在各種班級間奔波是這樣的結果，教育又有什麼意義呢？
02比金子還珍貴的8個字尊重 合作 參與 堅毅教育的真正目的是什麼？只是學習知識嗎？當然不是。
比金子還寶貴的8個字：尊重，合作，參與，堅毅。送給在育兒路上焦慮和盲從的我們一起共勉。
1、尊重他人。
不要去給他人制造麻煩，從很小很小的事情做起。
即使我們付費了，孩子們在離開教室時，也有義務讓一片狼藉的教室保持原有的乾淨。不能因爲付費而不去尊重他人的勞動成果。這是一件很小的事，可是卻能表現出一個孩子有沒有責任心。
小事做好了，孩子長大才有能力來做大事，大事也是由小事慢慢累積而成的，不然，即使以後有好的機會降臨到我們的孩子面前，他們也沒有能力把握住，因爲他從來就沒有鍛鍊過這方面的能力。
尊重也是一種界限，即使是再親密相處的人也需要這種尊重。比如，每當我在電腦前忙的時候，蓮子過來想對我說些什麼，總是會先問我，請問，媽媽，我現在能打擾你一下嗎？
2、培養孩子的社會性合作能力。
每個父母都很愛自己的孩子，孩子不可能一直呆在我們身邊，孩子未來必然離開我們，那麼，孩子離開我們去了哪裏呢？就是社會，身邊的社會，世界性的大社會，再進一步說，到了社會上，做什麼呢？也就是和人打交道，和各種各樣全球各地的人打交道，以及和人創造出來的環境和事物打交道。
我們是不是需要從小引導孩子成爲一個有格局懂欣賞的人，引導他們如何在一個團體中，用欣賞的眼光去看待同伴，如果一個團體中有40個孩子，我們的孩子吸收了每個孩子的優點，那麼我們的孩子就至少擁有了40個優點。爲什麼要把這種團隊關係變成一種競爭的對立關係呢？
談到這裏，想到了蓮子今天對姥爺的批評，因爲姥爺很愛嘮叨。蓮子說：““姥爺，你的眼睛和嘴巴在我看來是白長了。眼睛是用來看優點的，而你把它用來看缺點，嘴巴是用來說讚美對方的話和吃飯的，可是姥爺你卻用來嘮叨了。“
3、教育不是孩子孤獨的成長，而是家長的參與。
不是說，你給孩子報了班，你每天風雨兼程地送他去學習，然後拿着個手機邊玩手機邊等候，好不容易熬到下課一哄而上帶孩子回家，你只是形式上的陪伴，而沒有做到內心的真正陪伴。
孩子的成長，是需要家長參與進來的，蹲下來，和他一起學習，你需要和孩子成爲精神上的一體，去了解他，知道他內心的想法，明白一個孩子內心真正的需要，也就是說，擁有一顆童心，他的成長你也實踐並經歷了。
4、在不斷地陪伴中培養孩子堅毅的品格。
如果你還把教育孩子的目標停留在“做事情對或者錯”的方向，或者說，把教育認爲是以智商爲代表的認知技能的培養，那就真的是太out了。
每個孩子出生以後，智商又能差多少呢？大多數的孩子都可以完成這些步驟：學習知識，增添技能，獲得學歷，考慮證書，考取更多的證書......，所有這些，都是孩子的人生路上增加成功的籌碼，能讓孩子擁有更多的競爭力。
但是，這些能夠證明智商高的東西再多，都是外在的，最最關鍵的是，孩子內在所具備的品格。
對於一個孩子來說，或許他是否知道1+2=3不重要，最最要的是，在學習的過程中，他是否在第一遍回答成1+2=2之後的重新勇敢而自信地嘗試，直至正確。
馬雲在兩次高考落榜後，不顧家人的極力反對第三次參加高考，被杭州師範學院錄取。我們需要教會孩子的不是跑的快，學的多，而是在摔倒之後繼續跑，哪怕他是最後一名也無所謂。
肯德基的創始人山德士經歷了1009次失敗後纔有了第一次成功的轉機，我們需要教給孩子的是克服拒絕的心態。
太多的例子表明，決定孩子最最關鍵的因素，不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而在於能否幫助孩子培養一系列重要的性格特質，如毅力，尊重，合作，好奇，責任，勇氣以及自信心，這將影響孩子的一生。
成功，什麼時候開始都不晚。在孩子的童年時期，並不一定要讓孩子努力奔跑不輸在起跑線上。關鍵是讓孩子知道爲什麼去跑，讓孩子具備了最基本的素質和品格後再去跑。
