軒軒變得越發調皮了，讓做什麼不做什麼。雖然他才3歲多，但我覺得規矩就要從小立，所以只要他不聽話，我就會讓他面壁思過。可見到他站在那裏不是搖頭晃腦，就是偷偷拿筆在牆上塗鴉，我真的拿他一點辦法都沒有。有時，我在想，難道這麼大的寶寶不應該處罰嗎？面壁思過爲什麼對寶寶不起作用呢？當軒軒一次次被罰，壞毛病卻一次次再犯時，我開始真正思索，是不是我的方法出了問題。
恍然大悟：面壁思過沒有用
軒軒的壞毛病一再改不過來，我開始反思面壁思過的效用。我意識到，對於這個年齡段的寶寶來說，他們完全不懂“思過”究竟是什麼，自然就做不到反思，哪怕軒軒總是很配合地站在那裏，可小腦袋瓜裏天馬行空地不知在想什麼。
細想想，面壁思過是可以暫停寶寶享受“樂趣”的心思，讓他發現媽媽變得嚴肅了、不開心了，但因爲不會反思、總結，所以自然總是故態重現，即便是媽媽一再提醒讓他想想自己哪裏錯了，但寶寶可能並不認爲自己有錯，所以乾脆直接屏蔽媽媽的提醒，以致面壁是做了，卻一直沒思過。
懲罰寶寶，媽媽應該怎樣做呢？在育兒過程中，給寶寶立規矩，讓寶寶學會自律是每位家長都會做的事。所謂自律就是寶寶自己能否遵守自己給自己所定下的某種約束。只是，在培養寶寶自律的過程中，要先經過“他律”這個環節，如此纔有助於規矩的建立。所謂他律就是寶寶爲了避免被處罰或能夠得到表揚而做或不做的行爲。想讓寶寶認識到錯誤，下面這些纔是實用且有效的方法。方法一：暫時隔離
對於學齡前的寶寶，寶寶犯錯後，暫時隔離是有效的方法。當寶寶可以收拾好玩具卻故意亂扔時，媽媽可暫時不讓寶寶玩玩具，把寶寶帶到另一個房間，讓寶寶安靜地坐幾分鐘，這種中斷有助於寶寶體會爲什麼媽媽不讓玩玩具了，從而清楚自己當下的行爲是不被允許的。
讓寶寶離開幾分鐘，主要是爲了讓寶寶沉澱心情，學會控制情緒，而能很好地控制情緒，本身就是一種自律表現。媽媽們需要注意的是，這種隔離是讓寶寶去另外的房間坐下來沉澱，而不是面壁放空。可能有些媽媽覺得兩者區別不大，其實，這種設計是有道理的。寶寶坐在那裏，和媽媽的視線是上下的角度，更有助於發現媽媽的情緒變化，意識到自己可能哪裏做得不對了。如果去面壁，寶寶太小，會因爲站着不舒服而左右搖晃；見到寶寶不反思，媽媽還可能再去提醒他好好站，好好反思；幾個回合下來，寶寶根本不知道他究竟爲什麼要面對牆壁站着，腦袋裏不是想着站着別動，就是和媽媽反嗆，自己已經站得很好了，結果就是把媽媽讓他反思最初犯的錯這件事完全拋到腦後了。
方法二：藉由“他律”讓寶寶付出代價
軒軒玩過玩具永遠不知道自己收納，爲了家居整潔我只得跟在他屁股後面收拾，漸漸地我發現軒軒改不了這個壞習慣，是因爲他並沒有因爲不收拾玩具真正付出任何代價。
發現這個問題後，在軒軒固定玩玩具的時間，我會故意將玩具收起來，並告訴他，如果以後玩玩具後不自己收拾，就不能再玩玩具了。其實，這就是寶寶學習自律前的他律效應，因爲只有讓寶寶清楚犯錯會付出代價，他們纔會更好地規範自己的行爲。
方法三：“他律”不是強制力
“他律”可以有效地讓寶寶發現自己的小錯誤，但“他律”卻不一定是強制寶寶認錯。懲罰寶寶時，媽媽們不妨給寶寶出道選擇題，讓寶寶自己在正確答案中發現自己的問題。前提是，選項一定要涉及寶寶當下犯的錯誤，而不是寶寶愛怎樣做決定都可以。比如，寶寶打了小朋友。媽媽可對寶寶說：“打小朋友不對，小朋友需要愛護，向小朋友道歉，媽媽會原諒你。或者你也可以選擇不道歉，我們現在就回家，不在外面玩耍了，直到你發現自己的錯誤，我們再出門向小朋友道歉。”
懲罰寶寶有禁忌寶寶犯了錯，可以被懲罰，但有些禁忌卻是需要媽媽們特別注意，不應涉及的。禁忌一：不能扔掉寶寶的物品
我們以寶寶玩玩具爲例，當寶寶亂扔玩具，不自己收納時，如果媽媽藉由扔掉寶寶的玩具讓寶寶學會珍惜或是自我規範，從而養成收拾玩具的好習慣，是非常不可取的。看到玩具被扔掉了，寶寶會出現生氣、難過等負面情緒，甚至哭鬧不休。如此一來，希望寶寶學會自己的事情自己做的習慣沒建立起來，媽媽還需要處理寶寶的負面情緒，得不償失。
禁忌二：不要硬碰硬
任性、倔強的寶寶，在接受懲罰時，可能會反抗。管教這類寶寶，媽媽要避免硬碰硬，正確的做法是指出他們的錯誤，之後引導寶寶參與一些好玩的事情，在寶寶情緒最穩定的狀態下，以聊天的方式讓寶寶明白他錯在哪裏，從而加以糾正。
禁忌三：不要不尊重寶寶
媽媽懲罰寶寶應建立在尊重寶寶的大前提下，不要說侮辱寶寶人格的話，更不能對寶寶進行體罰。寶寶打了小朋友，媽媽認爲他犯了錯，可回到家卻被媽媽打屁股，這樣的做法很容易混淆寶寶價值觀，寶寶會想，爲什麼自己打人不對，但媽媽卻可以打自己呢？對寶寶成長髮育十分不利。
溫馨提示不同個性的寶寶對懲罰的表現是不同的。有些寶寶會哭鬧，而有些則完全不在意。對於敏感的寶寶，媽媽應多瞭解寶寶，規範寶寶做事，儘量少懲罰他們，以免寶寶長時間陷入負面情緒，變得更加敏感。
