活動目標：
1、能仔細地觀察畫面，用比較清楚連貫的語句講述圖片內容。
2、在講述中學習正確運用詞句“着急”、“連忙”、“長長的脖子”。
3、懂得同伴之間遇事要互相關心、幫助。
4、樂於觀察、想象、表達。
活動準備：
《小貓過河》的4幅圖片。
有關圖片角色的立體桌面教具一套。
活動過程：
1、逐一出示圖（一）、圖（二），引導幼兒觀察、講述、想象。
教師出示圖（一），設問：這是在什麼地方？有誰？它們在幹什麼？
出示圖二，設問：這時，河邊來了誰？小貓想幹什麼？它心理怎麼樣？（幫助幼兒理解“着急”一詞）你從哪裏看出小貓很着急？
師：讓我們想一個辦法幫助小貓過河。（可先讓幼兒自由討論，然後請個別幼兒表述。）
師：到底小貓用什麼辦法過河的呢？讓我們繼續看一看。
2、出示圖三、圖四，指導幼兒清楚地講述圖片內容。
師：小貓用什麼辦法過河的？（引出“連忙”一詞，豐富幼兒詞彙。）小貓見到奶奶說什麼？小動物們高興嗎？你從哪裏看出來的？他們爲什麼這麼高興？
3、完整講述圖片內容，鼓勵幼兒爲故事取名，進一步理解圖片內容。
師：你們喜歡故事裏的誰？爲什麼？（小貓關心老人，動物們互相關心、幫助。）
延伸活動：
引導幼兒利用桌面教具繼續編講。
【教學目的】
1、在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。
2、激發幼兒互相幫助的美好情感。
【教學準備】
1、背景圖。
2、活動圖片：小鳥、烏龜、刺蝟、小鴨和木橋各一。
3、頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個。
4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。
【教學過程】
一、引題：
今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事裏有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）
二、分段講述，啓發幼兒大膽想象故事情節的發展。
1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問：
（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，爲什麼？
（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會着急，想什麼辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那麼多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”
（3）小刺蝟首先給媽媽打了電話，他會在電話裏怎麼說呢？誰願意學做小刺蝟給媽媽打電話。
（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）
2、師繼續講述故事至“刺蝟刺蝟彆着急，請到我的背上來。”
提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？爲什麼？（啓發幼兒討論，幫助幼兒分析）
過渡：（故事講到這裏停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事裏的小動物到底是怎麼過河的？
三、演示圖片教具，啓發幼兒大膽想象小動物的對話，並講講演演。
在故事中提問：
1、小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥彆着急，請到我的背上來。”小鳥會怎麼回答？（集體練習對話）
2、小鴨看到烏龜會怎麼說？烏龜會對小鴨怎麼說呢？
3、小鴨會對刺蝟說什麼，刺蝟又會對小鴨說什麼呢？
四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、延伸活動：
1、提問：你們喜歡小鴨子嗎？爲什麼？
2、師：森林裏還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？
（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）
教案三：過河
活動目標
1、理解故事中的故事情節和人物形象，學習動詞："跳"、"遊"、"蕩"、"架"。
2、體會並學習用動作表演作品的內容。
3、感受團結友愛、關心同伴的積極情感。
活動準備
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾。
4、樂曲《小動物走》。
活動過程
一、教師引導幼兒瞭解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧?
2、教師：袋鼠有什麼本領？小烏龜有什麼本領？小猴會做什麼？大象會幹什麼呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這麼多動物好熱鬧啊！它們要去哪裏呢?（出示森林圖片）
哦!原來它們要去森林裏摘野果、採蘑菇！（出示小河圖片）
可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎麼過河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什麼辦法過河呢？
袋鼠會想出什麼辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事裏是怎麼說的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什麼？
教師：小袋鼠聽到了說什麼？它是怎麼過河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過河去。"）
5、教師：小烏龜說什麼？它是怎麼過河的呢？
教師出示字：遊（小烏龜說："我有辦法！"它遊過河去時。）
教師：小烏龜會怎樣遊過河呢?我們一起來做小烏龜遊吧！（"我有辦法！遊過河去。"）
6、教師：小猴子是怎麼過河的啊？
教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。）（幼兒學小猴）
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）
7、教師：小象又是怎麼過河的呢？
（小象不說話，用長鼻子捲來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩隻手的手指對接做橋狀。）
教師：誰來學學小象？
教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧！
（小象不說話，用長鼻子捲來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）
三、教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什麼啊？
我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接着往下講。
2、故事講完後。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，爲什麼山羊爺爺就表揚小象呢？
教師：因爲小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學習小象，學會關心同伴，和同伴團結友愛好嗎？
教師：山羊爺爺表揚小象說什麼？
四、教師帶領幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前，
分別扮演相應的角色。
2、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。
五、結束活動。
教師：小朋友們表現得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！
