寶寶進入幼兒園適應得慢，或者寶寶的社交能力差一點，不能很快融入角色，這讓家長們很擔憂，到底寶寶多久能適應幼兒園生活呢？其實家長可以查一查根源，看看寶寶爲什麼不願意去幼兒園，然後對症下藥。 相信通過努力你的寶寶會成爲幼兒園裏的小明星。
學習變換自己的角色
孩子在家中是一家的“中心”，幾個大人圍着一個孩子，孩子的要求很容易得到滿足，到了幼兒園之後，孩子會感受到環境的變化，許多事情需要他自己完成，老師還會有一些要求和限制，“到喝水的時間了”、“應該學着自己脫衣服了”……孩子有可能由於自己能力的不足而產生不受“重視”的感覺，心理上的落差會讓孩子產生焦慮，對環境產生拒絕甚至排斥。
應該讓孩子知道哪些事是應該自己嘗試做的。
學習與人交往的需要
孩子在家中生活的環境、交往的人羣相對比較簡單，入園後，孩子開始與老師交流，還要與小朋友交流。原來在家中，孩子的需要都被家長看在眼裏，沒等說就滿足了;在幼兒園，想小便時要告訴老師，想玩玩具得跟小朋友商量，想出去玩得徵求老師的意見……孩子要學會表達自己的想法和要求，要學會與小朋友交往。知道用說的辦法與小朋友交往，學會大膽表達自己的要求是邁向與人交往的重要一步。
學會基本的生活技能
孩子的基本生活能力是要及早學習的，吃飯、穿衣、如廁等能力的學習可以從1歲以後就逐漸開始了。基本生活能力的培養是幫助孩子走向獨立，走向自主的重要前提。孩子缺乏自主的生活能力就會在適應新環境的過程中缺乏自信，就會產生退縮行爲。“你應該自己穿衣服”、“你先用勺子自己吃，不能總讓大人喂”。把孩子學習的權力交還給孩子，纔會幫助孩子更好地適應環境，用自己的能力適應環境。
對家長而言，有一些教育策略也是應該重視的。
給孩子積極的暗示
家長對孩子的關注往往會對孩子產生一些負面的暗示。“看到孩子在班裏哭，我也忍不住哭了”、“我的孩子天生膽小，沒辦法”。這些都是在暗示孩子，他的行爲是“對”的，是被允許的。家長應儘量給孩子一些積極的暗示，讓孩子知道“每個人都會面臨新環境，每個人都要學習適應環境”、“你一定會很快就適應的”、“你一定會做的”。積極的暗示會幫助孩子更快地適應環境，同時也讓孩子看到家長做出的好榜樣。
培養孩子良好的性格
適應環境能力差的孩子還有可能比較嬌氣，在家中受到的“照顧”比較多，這樣的孩子往往還會表現出不合羣，與小朋友交往時“自我中心”等一些性格特點。家長要幫助孩子學會獨立，學會替別人考慮，只有從小做起，才能幫助孩子形成一些良好的性格品質，如能吃苦、會獨立做事、能考慮別人的想法、控制自己的情緒等，“有好吃的要先給爺爺、奶奶吃”、“如果不高興，可以說出來，亂髮脾氣也沒有用”、“這些事你已經能做了，要自己做”。只有關注孩子這些品質的培養，才能讓孩子在新的環境中與人和諧相處，才能更快地幫助孩子融入到集體中。
加強與老師的溝通
孩子面臨一個新環境，能否將對家長的“依戀”順利地轉移到“老師”身上，是孩子適應新環境的一個關鍵因素。讓老師及早地瞭解孩子的性格特點，與老師針對孩子情況進行詳細地溝通，聽一聽老師的建議，對家長是非常有幫助的。老師和家長共同配合，經常關注孩子的點滴變化，鼓勵孩子的細微進步，對幫助孩子適應新環境都是有幫助的。
