多數父母都遭遇過這幾個問題，在父母們大腦的潛意識裏跳出來的，往往是中國式的傳統觀念：避而不談、轉移注意力、或者強行制止。
中國的父母們已不避諱談性，但對於孩子，依然“談性色變”，出於本能的保護，讓孩子與性信息隔離，直到初中孩子上了生理衛生課。
互聯網的性信息氾濫，讓父母們防不勝防;商業廣告對性的尺度，也時常引發父母們的擔心;影視裏愛情與性的不朽題材，也時常被孩子撞見。對於想當一位好的“守門員”的父母，結果應該是崩潰的：防不勝防!
我們今天一起來談談“孩子與性”的話題，希望在觀念上得到一些啓示。
怎樣告訴孩子從哪裏來的?
許多父母都有這樣的經歷：小時候，父母會告訴她，你是路邊撿來的。這種玩笑的話，大人“一笑泯追問”，而在孩子幼小的心靈，卻投射了一道陰影;原來自己不從屬於這個家庭，是外來的!
當家庭日常瑣事產生了矛盾，孩子的內心在暗暗地哭泣：我是撿來的，所以這樣對待我!
多數的人，到了青春期，明白了父母的玩笑話，此種陰影隨之風消雲散;而有些人，這種陰影，卻在與父母的心理對抗中沉澱下來了，一句玩笑話，生根了一輩子。
我曾聽到一位30多歲的男子，與他媽媽吵架時，還在大吼：我是撿來的，不是你親生的!
這看似是這位男子的無知，被看客們譏笑，而實際上誰能理解小時候對他的傷害有多深?
“我從哪裏來的?”每個孩子都有這樣的好奇，每位孩子都從父母那裏得到了稀奇古怪的答案，有的恐懼，有的夢幻;但與事實，都存在偏離。
對於中國的父母，這不是孩子“不該擁有知情權”的問題，而是一方面難以啓齒，另一方面不知道該如何說得清楚。
社會也沒有給父母們提供範本，雖然現在有了一些出版物，給孩子提供性教育，但影響力太弱，幾乎沒有引起大衆的關注。
孩子一般關心自己從哪裏來的，年齡在3歲左右開始，因爲這個年齡，孩子已參與到社會中去，他關注自己與他人的差別，也思索許多的“爲什麼”，引發了許多關於自我認識的思考。
在孩子2歲前，主要關注日常生活事物，關注與家庭成員的人際關係，還沒有明顯的自省意識;在2歲至3歲的過程中，從家庭生活走向社區生活，越來越多人際關係的建立，讓他有了自省意識的萌芽;3-6歲階段，廣泛的社會生活經驗，使孩子建立了獨立意識與自省意識，基本成爲了一個完整的人，你會看到，他像大人一樣地思考了。
對於明顯向父母提出“性問題”的孩子，都基本具備了閱讀能力，因此，藉助繪本，給孩子講解性的知識，這是不錯的選擇。
有些父母喜歡帶着孩子一起去發現，這樣自然更有樂趣：“噢，這很有意思，我們一起去看看書，看看小孩子是從哪裏來的?”“我們一起從網上查一查，看看小孩子是從哪裏來的?”循着孩子的問題，一起去找答案，這比直接給孩子答案，更有樂趣。
有圖文的解說，比父母口頭講述，會讓孩子更容易理解。
家裏有養貓的，一起觀察過小貓生產過程的，那孩子更容易理解，並且對生育、母愛、互相關懷等生活與倫理觀念有更深刻的理解;這是家裏有養育小動物經驗的孩子，更富有愛心與家庭生活觀念的原因。
如何與異性孩子交往?
在早教中心，有位小男孩子，每天一來，總要先擁抱他喜歡的一位小女孩，有時回家時，還想跟着小女孩走。
喜歡開玩笑的媽媽，會說自己的孩子“很色”，或者說“我的孩子有女朋友了”。
心中有“女朋友”“男朋友”的孩子，父母是順其自然，還是藉機管教呢?
我們先來看看不同月齡孩子對異性的感受。
對於獨生子女，在2歲前，與其他孩子交往較少，基本關注於自我，而對異性的孩子感受很少;如果家中是二孩的，有男女寶貝，那麼2歲前就有了男女有別的觀念，他會從彼此的衣着打扮上進行區分，也從父母的觀念裏進行區分。
通常孩子在2歲後，與社區孩子的交往逐漸頻繁，從社區孩子的衣着打扮、與社區人們對男女孩子的觀念中，獲得性別觀念。
3歲階段性器官的萌育，從生理上促進了孩子對性的關注，這階段，孩子會撫摸自己的生殖器，對成人的性器官充滿好奇怪，有的男孩子會“斗膽”去摸媽媽、甚至阿婕的奶;對異性的孩子的身體，也自然有着好奇。
一個3-6歲的孩子，模仿大人，與異性孩子產生親暱的行爲，擁抱、牽手、親吻，這很常見。孩子的這些行爲，並不是在“使壞”，而是在學習：瞭解性別的差異，體驗異性孩子間的相處，這是人類最初始對於兩性的學習，是很純真與神聖的事。
當父母面對孩子的“性趣”，是爲他創造條件去觀察的、體驗的，滿足孩子好奇心的，孩子瞭解後，就心滿意足地走過了這個階段，父母發現，孩子並沒有變壞，而是擁有了更坦誠、理智、自信的性觀念。
但是，以性爲恥的父母，會對孩子百般誤導與阻擾，甚至嚴厲批評，而孩子的好奇心沒有得到滿足，更加耿耿於懷，有的產生了變本加厲的偏激行爲，有的心理產生了扭曲的負罪感，這對孩子性心理的成長，是莫大的傷害。
孩子有了異性的朋友，這與他擁有同性的朋友一樣，值得父母去欣賞的。
當發現孩子性行爲，怎麼辦?
性，是自然界賦予人類的禮物，是兩性愛的來源，是家庭生活的紐帶，這讓人類生生不息。
人的一生，也是性生理與性心理萌生、發展直至衰敗的一生，就像一棵植物，從發芽、生長、開花、結果，完成生機勃勃的一生。
孩子的性行爲，是他生理髮育的本能。
幾個月大的孩子，就有性生理的反應了，男寶寶在吸奶時，會有陰莖自然勃起的現象;女寶寶，也可以觀察到陰道分泌物增加、臉色脹紅的生理反應。
7個月齡後，孩子雙手的精細動作開始發展，除了喜歡抓握各種東西，也會閒下來玩自己的生殖器，甚至出現夾腿的生理動作。
3歲以後的孩子，隨着性器官的發育，到了明顯的性行爲階段，也是他重要的性心理啓蒙期。這個階段，容易被父母撞見，引發父母的擔心與干涉。
於是，3-6歲這個階段，父母與社會觀念對孩子的影響，也往往決定了中國孩子們性觀念取向，直接影響了孩子們未來的性生活。
如果這個階段走彎了，孩子在小學階段，他的行爲變得隱祕，會躲開父母的視線，父母也很難有機會再去影響孩子;而老師面對全班的孩子，只是宣導應該怎樣面對兩性問題，而不能直接參與到孩子的生活中去，對孩子的影響也是非常有限的;如今學校生理課程，能夠讓孩子們瞭解衛生知識，也難以在兩性關係與社會倫理上給孩子更多的知識。
因此，當碰到孩子的性行爲，把它看成與吃飯穿衣這種最普通的事，是最好的;如果大驚小怪、說教訓斥，那只是抑制孩子的心理需求與生理髮育，而孩子性格的差異，會把這種抑制，以各種狀況表現出來，最終令父母匪夷所思。就像石頭壓着一棵植物，卻擋不住植物生長的慾望，最終，長出來的植物，發生了扭曲，不再是一棵美的植物。
當大人是充滿愛意的，給孩子是自由的，你會看到，孩子心有所思，就會過來問你：“這是什麼?”“爲什麼?”而你剛好可以與他一起去了解生理、瞭解倫理，知識與觀念的引導，以及生活中的以身作責，會把孩子帶進美好的心理世界。
這種坦誠與包容，讓孩子敞開胸懷，產生信任，在孩子不同的生理階段，他都可能與你坦誠交流，都可以吸收到你的悉心引導，這將幫助孩子渡過一個美好的青春期。
性，你當它是污水，就會將污水滴進孩子的心靈;你當它是純淨的，它就像一棵潔白的蓮花，在孩子內心開放。
