衆所周知，0—6歲是在孩子智力開發的黃金時期，這個階段開發一定要注重方法。但專家提醒，在對孩子智力開發過程中應區分培養和訓練。
培養是針對孩子完整成長的規劃和實施，就像烏龜大師和浣熊師傅培養阿波一樣，訓練是針對孩子獲得某項技能的規劃和實施，就像浣熊師傅訓練太郎和五俠一樣。
培養的核心是揚長教育——父母要不遺餘力地幫助孩子將與衆不同的長處發展到極致，讓他人無法企及，這是孩子立足社會之本。培養的內涵包括了：發現孩子與衆不同之處；尊重孩子獨立的精神和思想；信任孩子能夠成爲自己想成爲的那一個人；幫助孩子發展其天賦，因材施教；訓練孩子的才能，讓孩子的長處無人能及；提升孩子的精神品質；建構孩子積極正面的人生觀價值觀和世界觀。獲得了優質培養的孩子，天賦的才能如同栽培在肥沃的土壤裏，能夠獲得長足發展並服務於社會，爲自己帶來實現生命的價值感和幸福感。 如果成人對孩子只有訓練，孩子僅有技能的增加，難以成大器；如果孩子被當作實現他人願望的工具，那麼，孩子的夢想被剝奪，孩子獨立的精神和思想被剝奪，孩子的尊嚴被剝奪，孩子的才能如同生長在貧瘠的土地上，難以修成正果。 反思我們的教育，是在培養孩子還是在功利地訓練孩子呢？我們的現實是：技能被訓練得好的孩子成爲各行業的“高級技工”，技能差一些的孩子掙扎在找工作的困境中，由此，造就了一代又一代缺乏人文素養、缺乏生命激情、缺乏創造力、缺乏使命感的孩子，而教育的車輪仍舊在這條軌跡上運行着！
