梁啓超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，同時是一等一的教子高手。他有九個子女，個個了得。長子樑思成、次子樑思永、五子樑啓禮三人均爲中國院士，三子樑思忠是畢業於西點軍校的國民黨軍官，四子樑思達是畢業於南開大學的經濟研究者。
梁啓超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，同時是一等一的教子高手。
他有九個子女，個個了得。長子樑思成、次子樑思永、五子樑啓禮三人均爲中國院士，三子樑思忠是畢業於西點軍校的國民黨軍官，四子樑思達是畢業於南開大學的經濟研究者，長女樑思順爲詩詞研究專家，次女樑思莊爲著名圖書館學家，三女樑思懿爲社會活動家，四女樑思寧是新四軍早期革命者。
爲大家選擇梁啓超家書中的十句話，分享梁啓超的教子經。
莫問收穫，但問耕耘 “至於將來能否大成，大成到什麼程度，當然還是以天才爲之分限。我平生最服膺曾文正兩句話：‘莫問收穫，但問耕耘。’將來成就如何，現在想它作甚？着急它作甚？
一面不可驕盈自滿，一面又不可怯弱自餒，儘自己能力做去，做到哪裏是哪裏，如此則可以無入而不自得，而於社會亦總有多少貢獻。我一生學問得力專在此一點，我盼望你們都能應用我這點精神。”——1927年2月6日 感言：梁啓超用曾國藩名言教育孩子，“莫問收穫，但問耕耘。”這句話意在說明，我們做事，不能只想着回報、酬勞，更要想着把事情做好，耕耘好自己的一片天地，自然會有好的結果。
不要填鴨式的教育 “學習不必太求猛進，像裝罐頭樣子，塞得越多越急，不見得便會受益。” 感言：梁啓超反對填鴨式的教育，他在書信中說的最多的是安慰、勸解的話，很少給孩子們提出什麼具體的學習的目標。
與子女做朋友 “我晚上在院子裏徘徊，對着月亮想你們，也在這裏唱起來，你們聽見沒有？” 感言：100年前的中國是什麼模樣，怕難於想象，從那些舊照片中我們看到的是長辮子、三寸金蓮、長袍馬褂和那無一例外的呆滯的眼神。而此時的梁啓超在給兒女的信中稱呼自己的孩子“寶貝”、“baby”，梁啓超教育孩子最大的一個特點就是與孩子們做朋友。
樑先生給兒女們的信比孩子給他的信多很多，作爲父親，親自給孩子們寫信，親自與孩子們交談，與他們談學習，交友，戀愛，生活，政事等等，樑先生將每一件事娓娓道來，沒有家長作風，又與今日的家長拉開多大差距。
做家長要有趣味，養出的孩子纔能有趣味 “能做成一部“審美的”遊記也算得中國空前的著述。況且你們是蜜月快遊，可以把許多溫馨芳潔的愛感，進溢在字裏行間，用點心去做，可以極有價值的作品。”——1928年5月24日，致樑思成、林徽因 感言：樑思成與林徽因結婚後，去歐洲度蜜月。他們的蜜月之旅浪漫而溫馨，他們每去一個地方，都是有目的考察。歐洲的經典建築，讓他們體會到了建築藝術的博大精深，這是一次空間的穿越，更是一種真正意義上的學術遊歷。這種結婚旅行，比當下單純爲了新奇和時尚的觀光旅遊更有意義。梁啓超書心裏指導他們寫遊記。
做人要有幾分“孩子氣” 我說你“別耍孩子氣”，這是叫你對於正事——如做功課，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依賴人。至於做人帶幾分孩子氣，原是好的。你看爹爹有時還“有童心”呢。——1925年7月10日 《致孩子們》 感言：梁啓超說有兩種孩子氣，一種是任性、耍小孩子脾氣；另一種就是我們說的童心童趣。
做學問總要“猛火熬”和“慢火燉”交替循環。 “凡做學問總要‘猛火熬’和‘慢火燉’兩種工作循環交互着用去。在慢火燉的時候才能令所熬的起消化作用融洽而實有諸己。思成你已經熬過三年了，思成你已經熬過三年了,這一年正該用火燉的功夫。”——1927年8月29 致孩子們
感言：猛火熬和慢火燉，就是要我們處理好學習知識和消化知識的關係。
做官不是安身立命之所 做官實易損人格，易習於懶惰與巧滑，終非安身立命之所。——1916年10月11日 致樑思順 感言：每個家長都有很多自己悟到的人生經驗傳給自己孩子，梁啓超在給女兒樑思順的信中說，做官容易讓自己的人格受損，容易讓人養成懶惰和巧滑，不是能夠安身立命的領域。梁啓超應該很不願意自己的孩子做官吧。
盡責盡力，就是第一等人物 “天下事業無所謂大小，只要在自己的責任內，儘自己力量做去，便是第一等人物。”——1923年11月5日 《致樑思順》 感言：梁啓超教育孩子，盡職盡責就是第一等人物，這個標準看起來很簡單，其實是非常高的要求。很多父母都希望自己的孩子能夠幹大事、創大業，其實人首先要做的就是承擔起自己的責任。一個不懂得承擔責任的人，即便做成大事，也會很快失敗。
我對於你們的功課絕不責備 莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬別要着急，因爲他本勉強進大學。你們兄妹各個都能勤學向上，我對於你們的功課絕不責備，卻是因爲趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心了。——1928年5月13日 《致樑思順》 感言：當女兒樑思莊剛到國外學習，一時無法適應，梁啓超在信中寫道：“至於未能立進大學，這有什麼要緊，求學問不是求文憑，總要把牆基越築得厚越好。” 可見梁啓超關注的是孩子的基礎是否牢固，而所謂的成績和分數，不過是表面的東西。
通達、健強的人生觀，是保持樂觀的要訣 我有極通達、極健強、極偉大的人生觀，無論何種境遇，常常是樂觀的。 ——1928年5月13日 《致樑思順》 感言：梁啓超認爲，教給孩子樹立通達、強健的人生觀，比教育他們學具體的知識更爲重要。這種通達、強健的人生觀能讓孩子在逆境中保持樂觀的態度，幫助他們戰勝困難。
