都說上了小學，孩子就不能玩了，因爲從這時候開始，孩子就要開始真正接受教育了。
學習就像建房子一樣，房子有多高取決於它的地基有牢固，如果孩子在小學就把基礎打牢了，以後的學習會容易很多。不過有些家長也開始擔心：一味地狠抓學習，會不會讓孩子變得不快樂？
其實，快樂和學習並不衝突啊。只要方法用的對，讓孩子愛上學習並非不可能。
一年級
俗話說，好的開始是成功的一半。對於剛剛進入小學階段的孩子來說，他們的心智還不成熟，遇到困難要麼選擇求助爸媽，要麼就乾脆放棄。
但還是有些家長總會有意無意地給孩子灌輸一些超過他們接受範圍的知識，比如讓孩子去背乘法口訣表，規定孩子每天背大量英語單詞，默寫古詩詞……
最常見的結果就是，我們把孩子越推越遠，他們也沒學進去多少知識，甚至還對學習產生牴觸的情緒。
所以，孩子讀一年級的時候，家長的最重要的不是給孩子灌輸大量的知識，而是讓他們對學習產生興趣，對學習有個概念。
要知道這時候的孩子可塑性最強，接收知識的能力也很強，千萬不要浪費了給孩子灌輸學習觀念和習慣的好時機。
比如和他一起制定作息時間；遵守學校紀律，不遲到早退等等。
總之，就是要讓孩子儘早的適應學生身份。
二年級
經過一年的學習，孩子已經對學習有了初步的瞭解，也能夠適應了學校生活了，這時候家長就要開始抓孩子的學習習慣了，尤其要孩子寫作業的習慣。
從教多年，我發現孩子寫作業習慣直接能反映一個孩子的性格，也基本上能確定他以後的學習高度。
有時候課堂作業只有兩道應用題，有的同學十分鐘內就可以完成，而有些學生卻要拖到下課鈴聲響才交，甚至有些還當堂完成不了。
主要的區別在於孩子注意力是否集中，而這也可以預知他們成績的好壞。
效率低的孩子可能平時在家做作業不是要去上廁所，就是去喝杯酸奶，吃個水果什麼的，每隔10分鐘就要離開座位一次，硬是把半小時能完成的作業磨蹭到一個半小時，不僅寫地慢，錯誤率也高。
這個態度不僅能用在學習上，對以後的工作也同樣適用。
三年級
不管孩子前面學習成績有多好，在進入三年級的時候爸爸媽媽們還是會有隱隱的擔憂。因爲聽說三年級是道坎。
唐納德教授認爲孩子在三年級的時候，就進入了從“學習如何閱讀”過渡到“通過閱讀去學習”的關鍵時期，孩子的學習不再是簡單的入門知識，而是開始接觸各種科學事實。
這個階段如果孩子不能流暢、快速地閱讀就會迅速被同學落下，並且越往高年級差距越明顯。所以，三年級家長需要重點培養孩子的閱讀能力。
開始閱讀積累
首先家長要擺正心態，閱讀是一個韜光養晦的過程，不要太急功近利，孩子讀完一本書，就希望孩子閱讀理解能力，寫作水平能一下提高好幾個檔次，這是不可能的。
要想發生質變，必須得有量的積累，讀的書多了，這些能力自然也就提升了。
其實，閱讀不是一件功利的東西，要以孩子的興趣爲主。不要只侷限於某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。
提高讀書的質量
最好的方法就是，給孩子創造一個讀書的家庭氛圍，跟孩子一起讀一本書，讀完之後交流一下感悟，或者是鼓勵孩子做讀書筆記，讀書感悟，幫孩子真正讀進去。
四年級
等到了四年級，家長最明顯的感覺就是孩子的數學成績忽然下降。因爲四年級的數學課程，對孩子的綜合能力都提出了更高的要求，比如概括、理解、空間想象能力。
首先要上課認真聽講，雖然這有點老生常談，但是課堂上跟着老師學習知識會更加高效，也更容易理解。孩子在課堂上需要做到思維發散，舉一反三，然後靈活運用到做題裏面。
其次，做課後習題的時候，先了解題目的考察的知識點，對應到書本中的例題，學會比較分析。
最後，建議家長給孩子準備一個精題集。錯誤的題目很多，把平時學習中常遇考的知識點以題目的形式記錄下來，總結出題規律，也方便考前的複習。
找到一個適合自己孩子的學習方法，會讓他以後學習得更加輕鬆。
五年級
五年級就意味着小學階段很快就要結束了，再過一年就要進行小升初的考試了。這時候家長就不必把全部的精力都放在基礎知識上面了，適量的拔高對孩子成績的提升很有幫助。
在這過程中孩子不可避免會遇到難題，有些題目孩子一看很長，連試都沒試就斷定自己不會，這時候孩子對自己沒自信，適當引導孩子是可以解決的。
如果孩子是在是想不出來解答的方法，我們千萬不要直接告訴孩子答案，要一步一步去引導孩子思考，找出答案，這樣不僅能讓孩子體會到克服難題的喜悅，還能消除下次遇到難題時的恐懼。
只要上課把老師教的題型都掌握了，再把錯題和知識點歸納總結了，孩子的五年級便會學得非常充實。
六年級
面對升學考試，孩子的壓力一點也不比家長少。家長這時候，千萬不要在孩子面前表現得過於焦慮、緊張，因爲情緒是會傳染的。
不過放鬆歸放鬆，學習也絲毫不能懈怠，讓提前跟孩子一起制定長期目標和短期目標，主要是對新知識的學習和舊知識的鞏固；並鼓勵孩子多接觸課外知識，增長見識。
孩子的世界很簡單，看着每天努力的自己就很開心了，至於最終的考試結果，應該不會太差的。
