星期天的上午，我和米粒都快吃完早飯了，米爸才懶洋洋地出現。他像一頭冬眠剛剛醒來的熊，一步一步蹭到飯廳，然後一屁股撲通一下坐在椅子上。打量了一下餐桌，米爸擡起眼皮問我：“怎麼沒有我的，我的早飯呢？“
“有啊，當然有你的了，米粒快去給你爸爸上早飯。“我朝米粒使個眼色，米粒笑着，一溜小跑地去端爸爸的早飯。
“爸爸，您高貴的早餐來了！“，米粒舉着一個盤子，殷勤地放在他爸爸的面前。米爸低頭一看，白色的盤子裏既不是蛋糕也不是三明治，而是自己的手機。
我和米粒哈哈大笑，“快吃吧，你的最愛！”
“你們太討厭了，這有什麼意思啊！“米爸氣得直嚷嚷。
哈哈哈……，看他被捉弄的樣子，我們倆更開心了。這時，答答答，傳來了敲門聲，有人來了。
米粒放下牛奶杯，搶着去開門。“咦，是樂樂，媽媽樂樂來了！”
樂樂家住我們小區，和米粒只差幾個月，很乖很文靜的小女生，隔幾天就會上我家找米粒玩。
“我說大禮拜天的就別上人家了，太鬧，可她非要來，想找哥哥玩。”我迎了出去，樂樂奶奶有點抱歉地對我說。
“哎呀，沒事兒，樂樂多乖啊。我們今天也不出去，米粒正想找小朋友玩呢！”
我說的不是客套話，樂樂真的特別乖，她在我們家玩兒，一點兒也不給人添麻煩。實際上，她差不多是我見過的最聽話的孩子了。
“乖什麼呀，這個小孩，越大越不聽話，我都管不了了。”奶奶聽我誇樂樂，報怨起來。
“啊？這樣還不知足，比米粒不知聽話多少倍。”我心裏暗想。
說實話，我都覺得樂樂有點太聽話了。無論什麼事情，你問她，她都會點頭。一開口就是：好的，行，可以。最多最多，猶猶豫豫地，半天擠出個隨便來。我估摸着她這個隨便能夠得上討厭的意思了。
說了幾句閒話，樂樂奶奶就回家了，米粒拉着樂樂去玩他新添的一大盒彩泥。
“哎呀，我的腳！”
我走進屋的時候腳上被什麼東西硌了一下，忍不住叫出聲來。低頭一看，原來兩人正坐在地板上捏彩泥，工具散落了一地，我正踩在一個帶尖角的小模子上。
樂樂猛然擡起頭，脫口而出：“阿姨，不關我的事！”然後有點緊張地看着我，像一頭隨時準備絕塵而去的小鹿。她以爲我接下來就要開始批評他們倆了。
“沒事沒事，阿姨自己不當心，不關你們的事。做這麼多餅乾啦，我都聞到香味了……。”我趕緊對樂樂說。
米粒還埋着頭，他對做餅乾沒興趣，正想方設法把一塊巧克力曲奇改成一個像飛碟一樣的東西。他纔不關心我的叫嚷，也不在意我和樂樂的對話，就算聽見了，恐怕也不明白樂樂的心情，這裏頭包含的意思，他不懂。
兩個孩子在一起玩的次數多了，我發現，樂樂的注意力特別容易受到周圍大人們的一舉一動的影響，誰隨口說出的一句話，她都很留意，捕捉到了，馬上就聯繫到自己身上來。大人的態度總是會讓她分心，她好像時刻在惦記着的是身邊的人在想什麼說什麼，而不是自己手裏正在做的事情。
我覺得這和樂樂家那種特別在意孩子聽不聽話的教育方式有關，對樂樂來說，自己的意願並不重要，首先要考慮的是爸爸媽媽的態度，爺爺奶奶允不允許。所以她不自覺地總在觀察大人的言行舉止，不能像米粒那樣一頭扎進感興趣的事情中去。
以前，我以爲管教太嚴，把孩子弄得太聽話，會讓孩子膽小、拘緊，個性被動，認識了樂樂以後，我才發現，這樣的教育方式對孩子的專注力也是一種破壞。米粒雖然調皮，脾氣大，但是幹什麼事兒都特別專心，學東西就很快。從幼兒園開始，老師都經常誇他聰明，其實只有我纔看得到，他有多專心。
吃完午飯，兩個孩子都不睡。我是起得比雞還早，剛到中午就覺得沒電了，於是，和他們講好，媽媽睡一會兒，他倆安安靜靜的玩，不許吵。
我躺在牀上背對着他們，聽見米粒小聲說：“我有個好主意，我們畫畫吧，我們在自己的腿上，胳膊上，臉上畫，多好玩兒。“
米粒不缺朋友，因爲他點子多，特別會玩，和小朋友們在一起基本餿主意都是他出的。
“娘啊！”我心裏暗暗叫苦，管他呢，困得都睜不開眼了，起來再收拾他們吧。
“咦，你怎麼不畫啊？”過一會兒，我又聽米粒問樂樂。
“我還是不畫了，我怕奶奶罵。”
有一天，我去樂樂家問個事，當時樂樂在洗澡。孩子在浴室喊水太燙，我聽見奶奶罵她來着，厲害極了，而且還一聲都不許哭。孩子的哭聲就像竄出來的火苗子，剛出來半截，噗的一下，不由分說就被吹滅了。
“樂樂，你想畫就畫吧，一會兒阿姨起來給你們洗，奶奶看不到的，阿姨也不告訴奶奶。”我轉過來對她說。
剛要朦朧睡去，忽然覺得有人給我蓋被子，撩起一隻眼皮來看，啊，是樂樂！她居然跑來給我蓋被子，還輕手輕腳地怕弄醒我。看起來有點像是感謝我，唉，我寧願這只是一個孩子爲了好玩做出的可愛舉動。
表面上看，我是信了“不聽話“教，不主張孩子聽話，甚至對“聽話”有些厭惡。實際上，在有些方面我也堅決要求米粒聽話。我真正反對的，是大人想讓孩子聽話，還不允許他們反抗。
一種粗爆的，強硬的，不允許反抗的對待兒童的態度纔是我真正不能接受的。在我們的意識中，甚至哭也被認作是一種反抗。
原則性問題上，我會管米粒，但是有個前提，就是我更得管住我自己，不向孩子發火，允許他反對我，有時還能欣賞他們。
當米粒說不的時候，我把它當作一次平等的對話，展開辯論，培養孩子思辨能力，鍛鍊口才的好機會。
不是說不能管孩子，管孩子要適度。度在哪裏，我理解爲以不傷害孩子感情爲界限。有時候，感覺自己快摟不住了，臉色難看了，想修理一下米粒了，那麼我寧可就不管他了，先讓自己好起來再說。
下午，我給他倆講故事，樂樂想聽迪斯尼公主的故事。
“貝兒公主生氣了，她獨自走了出去……“，我念道。
聽了這句，樂樂突然大聲說：“公主怎麼能生氣呢，生氣不是好公主。“
米粒本來對什麼公主、王子煩透了，他在我周圍爬來爬去，這時卻停了下來，想了想說：“我覺得這個時候，她可以生氣呀，女巫那麼壞！“
樂樂又把眼光投向我，我該怎麼回答她呢？事實是這樣，可是她的世界裏卻又正好相反。我這麼告訴她，好嗎？
“我認爲小孩兒可以生氣。但是，也許你爸爸媽媽還有奶奶他們不這麼想。“
樂樂的眼睛睜得更大了，她繼續看着我。
“另外，阿姨告訴你，下次媽媽、奶奶他們對你大喊大叫，還不許你發脾氣的時候，你就可以問他——
“媽媽，你自己不是也生氣了嗎？”
沒有自己的喜好，全看大人的臉色，這樣的孩子多累啊！說一千道一萬，真正的尊重孩子，就是允許孩子說“不”。
