最近魚媽經常在後臺收到麻麻們的留言，說自己孩子上小學了，但是和別的小朋友比起來，感覺總慢半拍，很是苦惱。魚媽最近看了一篇文，裏面也分析了孩子做什麼事都做不好的原因，魚媽覺得很受用，希望能幫助到大家哦!
經常看見，因爲孩子還小的原因，父母長輩什麼事情都不讓孩子做。
當孩子要自己穿衣服時，
當孩子想嘗試自己吃東西時，
當孩子嘗試給大人幫忙時
......
也許出於照顧，也許成年人知道孩子真的也還做不成什麼，我們常常會對孩子說：
“你還小，不會啦。”
久而久之，孩子便開始有了一種信念：
“我還小，不行的”。
有位幼兒心理的同行朋友和我分享了一個故事 ——
她們幼兒園接收了一位孩子。
相比起同齡段的孩子而言，這個孩子各方面發展都比較慢。
他有個口頭禪：“我還小，不行的”。
吃午餐的時候，老師會鼓勵每個孩子自己收拾好餐具，把餐具統一放到回收處。
其實很簡單，只是個餐盤勺子，孩子們都可以拿起來。
但這個孩子會對老師說，“我還小，不會收拾。”
於是，他就不收拾。
午休起牀後，學校會鼓勵孩子自己疊好被子，過程也不復雜，也並非要求孩子要疊得多好多整齊，不過是希望可以培養孩子自主自理的態度。
這個孩子依然會對老師說，“我還小，不行的。”
於是，他也不參與。
甚至，有些戶外活動和遊戲，他也會拒絕加入。
學校的老師有過一次和家長的會談，才瞭解到，孩子出生的時候黃疸腹瀉，一直以來免疫力都比較差，所以在家裏是手心裏的寶。
—— 捧在手裏怕飛了，含在嘴裏怕融了，什麼都不讓孩子做。
而他們最經常對孩子說的一句話就是：“你還小。”
孩子慢慢的就認同了這句話。
心理學裏面有個常用的概念，叫投射。
它的意思是：你將你自己的情感想法，歸結在另一個人的身上。
孩子接收到了父母投射的內容，並且認同了，就越來越不敢活出自己真實的樣子，而越發變成了父母想象中投射過來的樣子。
隨着孩子慢慢長大，很多本該可以做的、懂得做的、會做的事情，孩子從被動的“不能參與”，變成主動的“不願參與”。
那麼，對於這個孩子，父母該如何做呢?
朋友又給我講了個故事。
很久以前，非洲某部落有個傳統 ——
青年人結婚前要先要學會捉牛。只有捉了足夠的牛，作爲聘禮給女方家庭，纔有結婚的可能。
部落的人會根據一個男子給女子的母牛的數量，來衡量着這個女子在家族中的分量。
最少是一頭牛，最高的是九頭牛。
有一天，一個青年對酋長說，願以九頭牛作爲聘禮迎娶酋長大女兒。
酋長有兩個女兒，聽了之後忙說：
“九頭牛的價值太高了，大女兒不值。不如改娶小女兒，小女兒值九頭牛。”
但青年說，他愛上的是大女兒。
他堅持要娶酋長的大女兒爲妻。
一年後的一天，酋長經過女婿的家裏，看見裏面正在舉行晚會，一大羣人圍成圓圈，正欣賞一位美麗的女郎載歌載舞。
酋長十分好奇，便去問那位女婿，這位美麗的女子是什麼人?怎麼在自己部落都不曾見過?
女婿說：“她就是你的大女兒啊!”
年輕人以“九頭牛”的價值來對待他迎娶回來的妻子，妻子也確信自己的價值的時候，便發生了脫胎換骨的變化。
朋友說，對於孩子，他們也會對孩子發出這樣的投射：你行的。
她們的幼兒園不大，班裏的孩子都是混齡的。她把每個孩子的年齡進行排序，然後在班裏和孩子玩年齡的遊戲。
這個遊戲的目的，是讓那個孩子知道 ——
他的確還不大，班裏有比他大的孩子。
但他也不是最小的，因爲班裏有比他更小的孩子。
當有了參照物之後，看到比自己還小的小朋友都可以做的事情，這個孩子的認知就開始改變了。
原來“我還小”的理由，似乎在這個遊戲中玩不下去了。
老師也在遊戲中不斷的鼓勵孩子，讓孩子慢慢找回自己的力量。
再看看我們平時和孩子的互動，是否也經常對孩子發出各種各樣的投射 ——
“你不行。”
“不可以”
“你還小，你不懂…”
“一看就知道你不行!”
“你怎麼這麼沒有用!”
“你怎麼那麼笨!”
“你怎麼就不如別人…。”
“我怎麼會生出你這樣的孩子!”
…...
有時候，最傷害孩子的，恰恰是這些來自父母的語言。
—— 因爲裏面飽含了父母對孩子的投射和暗示。
父母都會在意識層面希望孩子好，希望孩子行。
可希望歸希望，行爲方面，我們卻常常在嫌孩子：這也不夠，那也不好。
戈培爾說：“謊言說過一千遍就成爲真理”。
當你一次又一次的和孩子重複：你不行，你不懂，不可以，你怎麼這麼笨…的時候。這就會變成了孩子的人生信條。
也許在年齡上，孩子已經長大了，甚至都成年了。但是在心理上，在他的靈魂深處，他還是那個一直被父母否定的、無力的小孩。
當幼小的生命，在這樣不被信任的環境下長大，他又能有多少力量去相信自己的人生呢?
《美國商業內幕》雜誌上有個關於“天才孩子”的研究報道。
美國有個教育部扶持的研究小組，從1971年開始，跟蹤了5000名天才孩子，跟蹤研究他們的成長軌跡，已經積累了四十五年。
這是史上最長的一次關於天才孩子的調查。
他們發現：一個孩子是否聰明，和先天遺傳關係很大，但他將來能否有所成就，很大程度上得靠後天培養。
即使是擁有最高IQ的天才孩子，也需要家庭和學校的幫助，才能發掘出最大潛能。
讓人惋惜的是，這5000位年幼時就智力超羣的孩子，並沒有都取得大成就，其中很多孩子到了青年、中年就漸漸泯然衆人。
其最大的原因就是 —— 這些孩子並沒有得到家長、老師們的關注和幫助。
還有另外一組這樣的實驗：
科學家前往一所小學，聲稱要對孩子們進行未來發展趨勢的測驗。
之後，科學實驗工作人員以讚許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師。
孩子們相信了這份名單，老師和家長也相信了。
其實，這是個“權威性謊言”
—— 名單上的學生完全是隨機挑選的。
然而，一年後對這些學生複試，奇蹟出現了：
凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。
這個著名實驗所驗證的，即“人際期望效應”。
對於孩子來說，父母是他的全世界。當這個世界都在否定他的時候，他自然也就也學會一而再地否定自己。而當這個世界對他懷抱深深的信任時，孩子才能開啓自己更廣闊的天地。
孩子的成長，源於父母給他種下的根基。
你是否常常說否定孩子的話語?
你，想給孩子種下怎樣的人生信條?
