家長一向對於孩子的教育問題很上心，那麼你知道在寶寶的早期教育上應該注意哪些問題嗎？家長平時應該怎麼做？
我還是準媽媽時，也曾盲目熱衷於瞭解幼兒識字法、背圓周率後一千位數等有關神童教育的理論和方法。後來隨着對各種不同體系教育理論的逐步瞭解，對自己孩子的教育實踐逐步展開後，才知道世上的神童不多見，常見的是普普通通的平常人。
現在我只有一個目的：要培養一個人格健全、智商和情商全面發展的孩子。
把一個孩子培養成具有堅強的意志、具有獨立解決問題的能力，擁有良好的人際關係，具有良好的學習習慣，自信自在、善良勇敢、內心快樂，有愛心的人，打下這樣的人格基礎，進入小學、中學，對於學校裏的那些知識性的學習是完全沒問題的。
下面就我自己的體會，給大家分享一下現代父母早期教育問題。
1注意 3 歲前的敏感期，遵循孩子的天性
孩子在 0 - 6 歲時存在各種各樣的敏感期。
所謂敏感期是指 0 - 6 歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，反覆操作某一動作或反覆學習某一項能力，並且學習能力特別強的時期。（後臺回覆「敏感期」，可以查看 31 個敏感期的不同表現）
出生不久持續到一歲多一點，是口腔敏感期。無論成人怎麼阻止，孩子總把手放進嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認爲不乾淨而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對乾淨就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！
和口腔敏感期後期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時愛用手扔東西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習）。與手的敏感期後期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現。
兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期，常常說「這是我的」「那是我的」，什麼東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手裏的東西。
親愛的爸爸媽媽千萬不要認爲孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進行物權歸屬的練習，通過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關係。
順利渡過物權意識敏感期的做法，是在孩子表現特別明顯時不要和他較真順着他即可。這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而定）。
其他各個敏感期各有各的表現，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，纔會保持健康的心態。
2不要教孩子，只要示範
對於不教孩子，可能很多人認爲我在瞎說，這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經歷了整整兩年，通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是「教」出來的。
舉個例子：
當客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有迴應，成人通常出於禮貌和麪子，都會督促說「叫啊，怎麼不叫阿姨，怎麼不回答，你應該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣」等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。
如果一邊教還一邊指責，那更是折磨孩子。
我們只要模仿孩子的口氣迴應即可：「阿姨，你好！」或者是「阿姨，再見！」「謝謝奶奶，我吃過了。」等等。這就是示範，而不是教。
手指靈活的孩子大約 18 個月就可以開始練習穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說：「錯了錯了，左右錯了。」左右錯了？以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的。告訴他錯了會給他壓力。
只要平靜地告訴孩子：「兩隻鞋交換一下」。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去「教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了。）」沒有壓力的情況下，才能辨別好。據我的經驗，一兩個月的提示之後，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。
三歲以前的孩子基本上還處於不能換位感覺階段，也就是說如果教左右，必須鏡面示範：認左邊時，成人站在對面，必須舉右手，認右手時，成人在對面須舉左手。辨別左右有時成了一個孩子某個時間段很難的事，其實是成人不知道孩子的鏡面認知方式造成的。
3正確處理孩子的哭鬧情緒是建立良好性格的開始
喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦於人類的正常的情緒表現。我們成年人總是喜歡高興的事，對於啼哭常常覺得很煩。
孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說「不要哭，不要哭」，這是非常大的錯誤。
哭是他內心矛盾和衝突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地擁抱他，撫摸着他的後背。
第一句話說「哦，寶貝，媽媽知道……（剛纔發生的什麼事），你非常難過，媽媽理解你」「哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎？」，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調整他的情緒的開始。
第二句話一定要說「媽媽知道你不開心（這很重要）」，這樣一說他會很快開心起來的。
第三句話是「媽媽愛你，媽媽理解你」。
最後能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。
幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應叨着「來啦來啦」就十萬火急地衝過去，這樣不好，孩子會養成用控制大人的心理。應該用輕鬆而平緩的語調說：「餓了是嗎？媽媽來了」。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協的聲音「哦哦哦，不要不要就不要」，應該用平緩的口氣說：「好，現在不要，我們等會兒再……(做某件事)」。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。
許多時候教育方法的實施要善於觀察總結，而不是一以概之。
