幼兒園運動會，家長想讓孩子得第一，鬧開後校長的處理老師只能忍。學校辦一場體育運動會，班裏一位小朋友的爸爸因爲孩子不是第一名，非要求老師給孩子一個第一名。
原因是，家裏孩子只有他一個，每次家人陪着做遊戲，也都會讓着孩子，所以孩子一直就是第一名。現在，孩子面對集體競爭，爸爸擔心孩子拿不到第一，心裏受不了。
朋友當時也很理解這位爸爸的心情，但是礙於對孩子的正常教育理念，朋友並沒有同意那位爸爸的提議，也表示不贊同這位爸爸的教育理念。
結果，那位小朋友的爸爸，居然當衆發飆，斥責朋友多管閒事。
“你就是一個幼兒園老師，又不是大學教授，裝什麼教育家，怎麼我就不對啦?”
“我爲我兒子好，有錯嗎?教育我兒子還不夠?還想教育我嗎?你憑什麼!”
這樣的場面，弄得當時的朋友很是尷尬，畢竟其他小朋友的爸爸媽媽都在，而且周圍也都是同事、領導，可那位爸爸依然爲孩子“鳴不平”，最後，迫不得已，朋友被幼兒園暫時“請”回了家。
眼看朋友就要爲此丟飯碗了，還是一起工作的同事找領導解釋，那位小朋友的爸爸一直就是那樣，見不得孩子受一點兒委屈，儘管又是那些“委屈”根本不算是真正的委屈，那位爸爸也是“耍無賴”的讓老師給予“澄清”。學校很多老師都很反感那位爸爸，認爲事情起因是那位爸爸的無理取鬧，請求領導從輕責罰朋友。
其實，幼兒園的老師也是對孩子的未來負責，真的是想把孩子給教育好。可是，有時候，父母的“反作用”，讓幼兒園老師的努力付諸東流，而且也會讓老師越來越討厭那樣的父母。
仔細總結一些，老師們討厭的父母，多半都是有這樣的特點：
▪寵溺孩子，還自私地要求老師
爸爸媽媽都會愛自己的孩子，希望孩子能獲得更好的，並想盡一切辦法去滿足孩子，這是無可厚非的。
可是，如果父母這樣的寵愛行爲過度的話，就會造成溺愛，會讓孩子不習慣幼兒園裏的“不公平”，心理落差感加大，影響孩子正常的心理成長。
如果父母再因爲這樣的“不公平”來要求老師，讓老師什麼事情都按照自家孩子的想法來，就會讓老師非常反感這樣的父母，畢竟，學校那麼多的孩子，老師照顧的來，再者，老師也會認爲這樣的父母太過自私，自己寵溺孩子也就罷了，還要求別人寵着。
長此以往，並不利於孩子更好的融入集體生活，更也不利於孩子的健康成長。
▪爲人父母，卻缺乏教養
判斷一個孩子有沒有教養，看孩子的父母就能知道，而父母有沒有教養，多一些對比就看得出來。
就像朋友吐槽的那位爸爸，如果那位爸爸有教養，就應該能夠控制好自己的情緒，虛心接受老師給的建議，更應該反思自己的行爲和教育方式，可是，他非但沒有，反而還指責老師的過錯，實在是讓老師寒心，甚至引起老師的反感。
不僅如此，這位爸爸的行爲也會給自己的孩子帶來不正確的引導。一方面，孩子沒有正確的是非觀，他就很有可能去會效仿爸爸這樣毫無教養的行爲，成爲一個同樣沒有教養的孩子。另一方面，孩子意識到爸爸的錯誤，爲爸爸犯的錯誤感到羞恥，內心也會受到極大的傷害，會與爸爸的關係越來越疏遠，影響正常的親子關係。
父母是孩子的第一任老師，我們的言行舉止就是孩子的效仿的對象。
爲什麼我們會爲地鐵上那個扶着孩子腳上鞋子的媽媽點贊?爲什麼我們會爲要求孩子把撒在地上的酸奶擦乾淨的媽媽表示稱讚?因爲我們就需要這樣的父母，一個能給孩子樹立好榜樣的父母。
幼兒園的老師，不過就是幫助孩子更好的養成好的習慣，他們更需要父母的合作，才能讓孩子更好的成長。
