追蹤107個美國窮富孩子，哈佛教授發現的教育真相扎心了。和教育領先的美國相比，你會發現，中國更有可能寒門出貴子，現在中國的育兒圈裏，最常聽到的就是“寒門難出貴子”。
在階層固化的社會中，我們的孩子未來在哪裏?
帶着這樣的問題，哈佛教授羅伯特·帕特南帶領團隊，歷時數年，追蹤訪問了生活在美國各地的107位年輕人及其家庭，通過幾十個短故事和大數據，描述了當下美國階層固化對於孩子未來的影響。
就像中文版的封面所示，同樣生活在星條旗下，在奔向成功的跑道上，孩子們卻站在不同的起跑線上。
而決定這條起跑線先後的，在《我們的孩子》一書中研究發現，由家庭結構、教育、學校條件、社區氛圍共同作用。歸根到底，孩子的起點取決於他有一個窮爸爸，還是富爸爸。
這個結論讓人沉默，正如《紐約時報書評》所說：“讀罷此書，沒人還能相信美國還有機會平等這回事。”
而對於同樣焦慮的中國家長來說，它揭示了一個現實：在這個“生而不平等”的社會裏，沒有“機會均等”的美夢。同時，在當下的中國社會，我們的努力並非沒有意義。
父母，就是孩子的起跑線
今年高考一結束，2017年北京市高考狀元熊軒昂採訪的視頻又火了。
因爲他簡單的一段話，一針見血撕開了“寒門難出貴子”的真相。
“高考是階層性的考試，農村地區越來越很難考出來，我是中產家庭孩子，生在北京這種大城市，還有高知父母的培養，決定了我在學習時能走很多捷徑，能看到現在很多狀元，都是家裏又好又厲害的人。”
在《我們的孩子》一書中，美國107個家庭的真實狀況，和這位18歲少年所說的不謀而合。
出生工人階層的溫蒂曾回憶起，自己的父母從來沒有期待過她能有什麼事業上的建樹;
而上層家庭切爾西的女兒，卻小小年紀就立志要做一名律師。
中上階級的父母有更多時間、金錢陪伴孩子，給予引導和提供資源，走的是“精心培養”路線;
而寒門子弟，不僅面臨物質上“窮”，還更有可能生活在不完整的家庭中，無法得到父母雙全的關愛。
調查顯示，一個美國孩子若父母均未讀過大學，則他生活在單親家庭的可能性，從1955年的低於20%，半個世紀以來一路攀升，2010年前後已接近70%。相比之下，如果父母完成了高等教育，則這樣的孩子生活在單親家庭的比例始終沒有超過10%。
更不用說爲生活疲於奔命的父母，即使想對孩子精心培養，也是心有餘而力不足。
兩階家庭(上層家庭和下層家庭)的差異，在家庭晚餐，睡前故事，親子交流這些日常細節中，都被刻上了“不平等”的階層烙印，從思考方式到言行舉止滲透到孩子身上。
正如帕特南教授給出的結論：“現如今，窮孩子從一出生就落於下風，他們的劣勢是根深蒂固的，早在孩子們開始讀小學之前，高下早已立判。”
哈佛爆火的公開課《公平的起點是什麼》中也指出：“即使是努力本身，很大程度上也依賴於幸運的家庭環境。”
父母的受教育程度、經濟狀況很大程度上決定了家庭教育的質量，父母無法選擇，那學校能彌補這一先天不足嗎?
帕特南教授緊接着揭示了一個殘酷的現實。
“對不起，我們只招父母畢業於211院校的孩子”
近日，有一條新聞引發網友熱議：成都某小學入學面試，要求家長除了帶照片和身份證件之外，還要帶“父母學歷證書原件及複印件”。
網傳，該小學篩選的標準是父母至少畢業於211院校。
雖然校方闢謠說，不是以家長學歷爲標準，只是登記便於以後搞活動聯繫，但在美國，家長的起點，的確是學校分流學生的捷徑。
因家庭收入差距導致的貧富居住隔離，高收入家庭和低收入家庭的孩子分流到了不同的學校，富人學區與窮人學區差異顯著。
決定學校教育質量的，並不是有形的物質投入，而是無形卻又無所不在的氛圍和風氣，如帕特南一語中的：“你的同學是誰，這很重要”。
帕特南教授用一張圖，讓試圖通過學校教育來翻盤的人瞬間清醒：
在成績好卻出身貧窮家庭的孩子中間，只有29%的最終從大學畢業，反而是成績差的富家子弟卻有30%的拿到大學文憑。
可以看出，決定中學生能否大學畢業，家庭出身要比成績更重要一點。
父母的層次和學校的優劣，不僅影響了成績高低，還決定了各方面資源的差異。
帕特南教授將美國學校比作一個“共鳴箱”：富孩子帶到學校的是資源，窮孩子大概率會製造麻煩，因此，在前者的學校是近朱者赤，到後者就變爲近墨者黑。
上層階級的父母有廣泛的弱關係，他們的孩子也會見多識廣，更懂得如何運用關係資源提升自我。
“布什家族”四代都是耶魯校友，小布什在競選的時候甚至開玩笑說：“我繼承了我父親一半的朋友。”
然而，下層階級卻處於另一個困境，所能尋求幫助的往往只有家庭和鄰居，就如書中的描述，由於視野的侷限和信息資源匱乏：“總是滿心疑慮，猶豫不決，機會從手邊流走，也不自知。”
早在上世紀70年代，美國社會學家馬克·格蘭諾維特(Mark Granovetter)在波士頓郊外牛頓鎮的調查說明，靠關係求職非常普遍，比例約佔57%，高於當地人的想象。
而在中國職場，調查顯示，通過關係獲得工作的比例整體上一直在上升，自2009年以來佔到80%以上。
所以，985、211高校不只是一刀切的應試能力體現，更是一種隱形的人脈、資源、社會關係象徵。
從原生家庭，到學校分流，再到社會資源的角逐，窮孩子和富孩子的差距就這樣被一步步拉大。
比寒門更可怕的是，寒門心態
《我們的孩子》觸及的是每一位爲人父母者都會思考的問題：
我的孩子在當今社會有多大的發展前景，他們能成長爲一個什麼樣的人?
雖然，在帕特南教授的研究中，階層壁壘牢不可破，但也不是沒有突破的可能。
但就像央視主持人白巖鬆所說：
“如果中國沒有高考的話，那那些來自貧困家庭的孩子們怎麼去拼過官二代和富二代?他們沒有資源，沒有人脈，也沒有背景和金錢。而高考是唯一不看家庭背景的一場考試。”
2018年夏天，山西臨汾一個家庭上了熱搜。
3個子女，姐姐在名校哈爾濱工業大學碩博連讀，哥哥在某軍校，小兒子收到了清華大學錄取通知書。
而更令人驚訝的是，培養出三個學霸的範玉華夫婦，其實並不富裕，一家五口擠在60平米簡陋的出租屋裏，生活了20年。
儘管生活拮据，賺錢養家忙碌，但20年來，範愛華夫婦始終堅持着對三個孩子的陪伴和教育。
他們讓孩子在溫馨的家庭氛圍中成長，從不強迫孩子苦學，而是告訴他們要勞逸結合，學習和放鬆心情互不耽誤。
與孩子們像朋友一樣相處，支持他們自己做決定，經常與孩子一起聊天、做一些緩解壓力的小遊戲等，還專門帶孩子去打工的工地體驗，幫助孩子樹立積極的人生態度，養成獨立自強的性格。
就算文化程度不高，但父親範玉華清楚地意識到，教育是最好的投資。
《我們的孩子》中，帕特南教授也給出了家庭教育的重要：
首先，要營造一個和諧穩定的家庭環境，讓孩子擁有健康的心理狀態。
其次，儘可能做好教育投入，每天讀書培養認知能力，多做活動提升非認知能力，其中尤其注重競技活動以培養意志力和爲目標而努力的精神習慣。
從中國當下的發展階段來說，上升通道雖然在漸漸收窄，但階層還未到固化的時候，依然存有大量機會。
而這個機會能否把握住，不僅在於孩子自身的努力，還有父母從認知到行動的升級。
寒門本就難出貴子，寒門心態更難出貴子。
與其抱怨“寒門再難出貴子”的不公，焦慮“起跑線”上的輸贏，不如把握住現在的生活，在階層跨越的長跑中，跑好自己這一棒，給孩子更高的起點。
帕特南教授指出，“人生而平等，努力就一定會成功”的美國夢已經破碎，但努力本身，並沒有失去價值。
回到那位出身中產家庭的北京市狀元說的話，雖然寒門子弟上升的機會正在被階層碾壓，但是：
知識不一定能改變命運，但是，沒有知識是一定改變不了命運的。
