去參加孩子的家長會，老師特意讓一位學生的家長進行了發言。這名學生之前在班級裏表現並不出色，之前學習和個人表現都在中等偏下水平。之所以讓這位學生的家長髮言，是因爲最近一段時間，孩子的各方面都有了突飛猛進的提高。雖然成績在班裏還排不了前幾名，但相較之前卻有了特別大的進步。
孩子媽媽說，之前她忙於工作，孩子由姥姥幫帶。因爲老人性格內向，孩子也養成了膽怯、內向、害羞的性格。在家裏還可以，一旦到了陌生環境和陌生人羣中，孩子就會害怕、緊張、不安。後來，媽媽發現孩子的這種性格特徵越來越明顯，而且還有很明顯的安於現狀，不擅思考的性格特點。媽媽很着急，再三思考後，她減輕了自己對工作的重視程度，開始想辦法幫助孩子改正這些性格缺陷。
開始進行的並不順利，孩子各種不配合。當發現強硬的方式改變不了孩子時，媽媽想出了另外一個辦法。媽媽用心感受和孩子在一起的每一時刻，放大孩子身上具備的但並不明顯的優點。當孩子晚上睡覺後，媽媽就把一天來孩子表現出來的小優點寫下來，放大了自己對這些優點的感受和驚喜。然後把寫了孩子優點的本子放在孩子的牀頭。第二天，孩子睜開眼就能看到，當他看到媽媽筆下的自己這麼可愛時，孩子當天就很配合的起牀、刷牙、洗臉。主動要求媽媽送他去學校。
看到自己用“放大鏡”記錄的筆記在兒子身上起到效果，媽媽當然很開心啦。媽媽和孩子的感情交流良性互動，孩子每天早上睡醒的第一件事就是打開媽媽的筆記，充滿期待的翻看，然後開開心心的起牀，開始美好的一天。
爲了讓媽媽有內容可寫，孩子每天都會很自覺很快樂的展現出自己的優點。孩子的優點也越來越多，開始變得積極、陽光、開朗。對學習的熱情也提高不少。以前老師提問問題時，孩子總低着頭，擔心老師挑到自己。可現在，孩子也敢於舉起手來，主動要求老師來提問自己了。日復一日，孩子身上的這些優點慢慢變成了一種習慣。
這位家長的發言讓很多家長都受益匪淺。是啊，當發現孩子犯了錯誤時，我們大多數人的表現就是立即斥責批評，常常把孩子的一時的錯誤或是缺點放大化。可又常常忽視孩子的一些小小的優點，認爲孩子原本就應該具備這些優點。曾有人做過這樣一個測試：他在黑板上寫上1+1=2，2+2=4，4+4=8，8+8=10，當他寫到這裏的時候，黑板下面的人都高聲說他錯了，8+8應該等於16。他說“是的，但我前面做對了很多，你們也沒有表揚我”。這個例子用在家庭教育上，非常貼切。對於孩子做對的那一部分我們輕易忽略，但對於孩子的錯誤我們卻總能一眼看到，格外關注。
聽了這位家長的發言後，我決定也帶着“放大鏡”來看待孩子的優點。我家孩子之前要報舞蹈班，出於對孩子興趣的支持，我幫她報班了。沒想到沒多久，女兒就覺得練舞蹈很辛苦，就央求我不去上課了。我怕孩子半途而廢，就強迫孩子繼續學習。但每次送她去培訓班，她都要抵抗一下，弄得我們心情都很不好。
我用這位媽媽的經驗，在認真陪女兒練完舞后，很真誠的表揚她真的是進步了不少呢。老師也表揚女兒是棵好苗子。從那次後，女兒對舞蹈的興趣居然也提高了，我面臨的難道也解決了。看來，這種用放大鏡的方法還真的能解決不少家庭教育問題呢。
很多父母都會抱怨孩子不懂得他們的良苦用心，對他們全心全意的付出沒有做出對等的回報。其實每個孩子都有優點和長處，同時也有缺點和不足。只不過我們要求太高，不能忍受孩子身上的缺點，總是抓住孩子身上的這些缺點不肯放手，久而久之，孩子身上的缺點因你的重視被放大，而優點也因爲你太專注於缺點而被忽略、被掩蓋。
孩子認知自己的方式主要來自於家庭、學校和自己。父母總是批評自己，孩子就會認爲自己是一個不討人喜歡的孩子。孩子也會對自己進行否定，變得不喜歡自己。每一個父母都很愛孩子，但很多父母愛孩子的方式孩子卻無法接受。
既然是愛，爲什麼不能用孩子喜歡的、正確的、聰明的方式讓孩子接受呢？
父母要擅於發現孩子的優點和長處，鼓勵和激勵孩子發揮自己的優點，用寬容的態度來面對孩子犯下的錯誤，找到孩子的長處和優點並記在心裏，積極、耐心的鼓勵和引導孩子，才能讓孩子真正快樂的成長。像那位孩子的媽媽一樣，用放大鏡記錄孩子的優點，激勵孩子一天天變化。日復一日，當孩子的優點足夠多、足夠大的時候，孩子身上的缺點自然就會越變越少。
