陽光自從上了中班，就總是想盡千方百計“逃課”。
據我觀察，
他這種“厭學”的情緒主要來源於——
不想上電子琴課！
陽光所在的幼兒園這學期有選修課，
電子琴or創意繪畫二選其一。
我們多次徵求他自己的意見，
他給出的答案都很肯定，就是——電子琴。
結果才上了兩節課，
他就要給我撂挑子了！
原因不必細問，百分之百是因爲——
理想太豐滿，現實太骨感！
那麼，到底要堅持還是放棄呢？
這可真是一個問題啊！
堅持吧，看他一臉的委屈實在心疼，
但如果放棄那以後做什麼事情都沒毅力可怎麼辦?
這個時候，
需要我們做家長的正式上線了！
對於像“堅持還是放棄”
這種不能簡單給出非A即B的歷史性難題，
最終考驗的，
還是父母對孩子的瞭解及處理事情的方法。
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我們先和陽光協商，
確定的折中辦法是——
先堅持一段時間，
如果努力過還是不喜歡再談放棄。
在相互妥協的這個期限裏，
我們儘可能去做有益的啓發而非強迫。
只要有機會我們就播放經典的曲子，
以驅動他內心對音樂的嚮往。
我們試着每一天都練會兒琴，
哪怕只有十五分鐘。
當然，更重要的是，
得讓他看到每一個家人對他的支持。
漸漸地，我們發現他說出的那句“我不喜歡了”，
並不是真的對彈電子琴失去興趣。
而是因爲總是受到挫折，
沒有獲得成就感。
那麼我們就想辦法給予積極的鼓勵，
使他重拾興趣並建立信心。
四歲的孩子已經有足夠的理解力，
去消化大人的用心良苦。
在大家的共同努力下，陽光慢慢卸下心中的負擔，
於是，上電子琴課也就不再是一件恐怖的事情了。
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我們的確要去傾聽孩子的聲音尊重孩子的意願，
但是因爲表達能力有限，
孩子未必能說清楚自己真實的想法。
我們更應該通過揣摩孩子的言行，
找到問題的根本所在，
否則，孩子簡單的結論會促使我們做出錯誤的判斷。
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目前，我們的問題暫時是得到解決了，
可誰也不知道接下來會出現什麼新的狀況。
孩子的成長過程就是這樣，
總是伴隨着層出不窮的各種狀況。
作爲父母的我們，
也只能“兵來將擋，水來土掩”。
