我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。創造力是未來社會選拔人才最重要的技能之一，所有的孩子都有自己的創造力。很多家長也在不斷的給我們提問：我什麼都不懂，畫畫也不會、音樂也不會，甚至我都沒有讀過大學，我怎麼才能教孩子創造力呢?
如果我們找到身邊那些有創造力的人
去詢問他們創造力是什麼?
他們一定會說：創造力是一種表達，能夠用創造性的思維來填補靈魂的空白之處的一種想象力和思維方式。
這種能力具體量化出來之後就應該包括：
1.不同角度看待世界和事物的能力
2.與衆不同的思維方式
3.各種各樣新的想法
4.創造性的思考
不管我們的家長的學歷如何，
我們所學的東西幾年之後
可能就已經過時了。
但是如何創造性的思考和表達的能力是具有適應性的，能夠真正的去適應未來挑戰所具備的特殊的技能。
在我們身邊，我們看到很多家長也已經認識到孩子的創造性的重要。但是如何提高孩子的創造性，是很多家長最困惑的地方。我們認爲即使很木訥的父母，依然有機會提高孩子的創造性的能力，
但是前提是：我們的父母必須和孩子一起擁有一個開放的創造性的心態纔可以。
在孩子的表達上，創造力和創造性最外在的表現(家長可以理解的表現)就是孩子的想象力。讓孩子發展想象，冒險，自由的表達自己想要表達的內容，而我們的父母努力的去支持他們去表達想象的一切，這就是在幫孩子提升創造性的能力。
我們團隊的成員一定不是最有創造力的人，但是我們也有這樣的一些建議分享給大家。希望能夠幫助更多的家長有新的認識，也能夠幫助更多的孩子獲得這項了不起的技能。當然，我們也歡迎大家補充，不斷的補充。
第一：開放性的玩具是家長應該準備的
積木、樂高類、手指顏料類的
沒有固定結果的玩具是孩子最需要的，
孩子在堆積木過程中
腦袋瓜裏構造的版圖就是孩子的創造力。
你看到的一個正方形
可能是孩子的坦克，
你看到的一個奇葩的不能再奇葩的造型
可能是孩子星際旅行的飛船，
你看到的其醜無比的造型
可能是孩子眼裏祕密花園。
所以，給孩子這些開放性的玩具，
讓孩子自己去創造、去堆砌，
然後鼓勵孩子表達他們的創意，
聽他們表達他們自己的想法。
就算我們不理解，
但是最起碼我們可以聽孩子說，
這就是對他們最大的支持和鼓勵。
第二：用問題引導孩子去想象
很多的創造力和孩子動手探索有關，
但是創造性的思維
是孩子對自己
解決問題能力的一種信心，
並在解決問題的過程中
一種創造性心態的外在表達。
很多孩子在生活中可能會給父母提出
很多我們無法回答的問題。
比如孩子可能問：
爲什麼天上只有一個月亮?
你可能想把你知道的
關於太陽系的祕密都告訴孩子，
甚至會延展到：
萬戶飛天、加加林、楊利偉
等一系列的信息。
但是我們的孩子需要的是什麼呢?
把問題拋回給孩子，
鼓勵孩子用他們現有的知識和想象力，
來解決問題並給出答案。
比如：
你認爲爲什麼天上只有一個月亮?
說說看你的想法。
就這樣的問題，
每個孩子都有自己的答案，
每個孩子都會給出不一樣的答案，
要不你們回家試試看?
第三：不要把你孩子的任何創造力的作品和別的孩子進行比較
孩子有自由探索他們腦袋瓜中
新想法的衝動，
這種衝動能夠幫助孩子
獲得更多的自信。
在生活中我們曾經給某個學校
當過藝術節的評委，
看到千篇一律的畫作時，
真的感覺到挺遺憾。
孩子的想象力和創造力
被活生生的折磨成
統一標準的流水線產品，
很多家長還喜歡
對自己孩子的作品評頭論足：
這好，這不好，這沒有別人的好，
這纔是一種奇葩的存在。
創造力不是一種競爭，
不要把你孩子的任何藝術作品
和別的孩子進行比較，
特別在孩子小的時候，
任何的批判和比較都可能
讓你的孩子覺得他們的創造性和想象力不值得一提。
當然，除了創造性之外，
拿自己的孩子和別人進行比較的父母
在某種程度上都是愚蠢的，
別人家的孩子的生活環境、
父母的學識、父母對教育的投入，
家長不比較自己付出是否夠，
光拿孩子和孩子進行比較，
這最不公平，也最沒有價值。
鼓勵孩子一切天馬行空的想象，
鼓勵孩子一切自娛自樂的遊戲，
鼓勵孩子去折騰、一定範圍的冒險、
不限制孩子的表達方式、
不打擊他們表達的作品，
就算我們不懂
如何去激活孩子的創造力，
但是最起碼也要做到心態上的鼓勵和肯定。
創造力不是一種競爭，
就算孩子的創造力很強，
在考試的成績上可能也看不出來優勢，
但是這樣的能力是孩子贏得
未來競爭很重要的籌碼之一，
你不容忽視。
