孩子是高二生,他在高一上學期第一次段考後不久,每天早上到校不是被記遲到就是在遲到邊緣,我提醒他好幾次,要他提早十分鐘出門,可是他還是遲到,高一下學期還因爲遲到太多次被記四支警告,該怎麼辦?
在他高一寒假時,我有帶他去看精神科,醫生說他有情緒障礙。這學期的新班導作風較強勢,我是否需要讓導師知道,以免老師誤會他,造成師生間的不信任?
金門高中輔導老師黃國娣回覆:
面對孩子遲到的狀況,家長可以從以下三個方式着手:
一、發掘遲到原因
家長可從孩子的生活作息,觀察孩子是否因爲晚睡、失眠,導致早上無法早起。此外,文中提到孩子從高一第一次段考後開始有遲到的行爲,表示孩子對於學校有些抗拒與壓力,家長也可從此着手,試着瞭解孩子是否在同儕互動、師生互動,或是課業方面有困擾。
二、與導師說明孩子的狀況
高二換導師,對孩子而言是一個新的轉變,尤其對情緒障礙的孩子來說,確實需要更多時間重新適應。如果新導師作風較爲強勢,也較容易引起學生的反彈。建議家長可以適時扮演孩子與導師間的溝通橋樑,適時讓導師瞭解孩子的情況,在管教上能多點彈性與包容。
三、請學校老師幫孩子做情緒障礙鑑定
家長可斟酌孩子情況,決定是否請學校特教老師協助孩子做進一步的鑑定,若經鑑定確認他爲情緒障礙的學生,學校方面會依孩子的情況,給予他適當的協助,例如召開“IEP會議”,結合導師、科任教師、各行政處室,討論出幫助孩子在校生活適應與學習的方式。