1、週末跟朋友一起吃飯，她帶着兒子一起參加。兒子7歲了，長的瘦瘦高高，大眼睛雙眼皮，見面就跟我打招呼，很是討人喜歡。
我提議帶着孩子一起去吃必勝客，點餐的時候，孩子自己要了牛排，點了奶茶。
我們聊着天的功夫，孩子卻已經爬上了沙發椅連着的隔斷，甚至打開挨着隔斷的點餐屏幕下方的抽屜翻看。
我有些尷尬，卻不好直接說什麼，就提醒他這樣很危險，讓他坐下來。朋友似乎是意識到了我的感覺，一把把孩子拽下來，讓他老實坐着。剛坐下，孩子就翻開朋友的手提包，拿出手機，開始玩遊戲。
一頓飯下來，我發現，除了玩手機，這個孩子幾乎無法安靜下來，或者無法像個7歲的孩子那樣有禮貌、有教養的保持安靜。而且，他翻看手機的動作及頻率，簡直讓我自嘆不如。
因爲關係很近，我就很直接的跟朋友說：“這孩子你得好好管管，出門有點沒規矩。”
可能我過於唐突，明顯看到朋友臉上驚現的詫異。回想吃飯的過程，似乎除了我提醒和暗示他管管孩子之外，她都並沒有意識到自己孩子的行爲有何不妥，或者會對自己和別人產生什麼樣的影響。
孩子應該是在家中被放任慣了。
家長既沒有教給孩子應有的禮貌和行爲，也沒有教孩子在家和在外的規矩。更遺憾的是，父母沒有在孩子做出偏頗行爲的時候，進行必要的教導和糾正。
孩子不覺得自己的行爲有失，是孩子的認識有限，還沒有熟諳做人做事的準則；父母對此習以爲常，就是一種教養缺失，是父母本身意識和能力低下導致的無所作爲。
2、我時常分享一些育兒中的經驗，有一項內容特別受關注和好評，那就是我給兒子制定的“屏幕時間”。
目前兒子3歲零4個月，每天的“屏幕時間”爲30分鐘左右，極少數例外情況下，達到60分鐘，但也絕對分散在一天的不同時間，保證每次看視頻的持續時間不超過30分鐘。
我兒子接觸電子屏幕算是比較早的，剛過一歲我就開始用平板電腦給他放英文動畫片。針對他的年齡，當時選擇了每集只有5分鐘的《小鼠波波》《藍色小考拉》之類，每次播放最多不超過三集。
從孩子第一次接觸到動畫片，我就能看到他眼睛都放光。電腦屏幕裏動畫和色彩帶來的衝擊，絕對不是平時看書或者觀察所能比擬的。
但是第一次，他因爲不能繼續看動畫哭鬧不止時，我並沒有妥協。
不管他是否聽得懂，我明確的跟他說：“你現在年齡小，眼睛沒有發育好，每天最多隻能看三集。”
之後，每次看視頻前後，我都會重複同樣的話，並且播放過程中，都會提醒他一集結束和開始。漸漸的，他會在第三季結束的時候，自己主動關掉屏幕。再後來，我根本就不用監督了。常常是做飯的時候，就給他打開動畫片，他看完三集後，就關掉屏幕來廚房找我。
所謂的規則，其實就是一種習慣。家庭有規則，社會也有規則。
但往往是，我們對規則的定義和認識人爲的具有彈性。社會規則，因爲法律和道德約束的存在，人們會有敬畏，選擇去遵守。
而家庭的規則，卻有太多的隨意性。而最初對孩子產生影響並且持續一生的習慣，就是來源於家庭的規則。
3、總是聽朋友說自家的孩子，放了學就看電視，週末一睜眼就看電視，只要孩子在家，幾乎家裏的電視從來就不關，就連吃飯都要看着電視。
我對此深感不幸，卻無法責備孩子。
孩子的問題，最初都來源於父母，或是來源於父母的言傳身教，或是來源於父母的放任自流。
除了吃飯看電視，還有一種更影響身體健康的，那就是飯前吃零食。
上次跟朋友一起帶孩子出去玩，到了中午吃飯時間，剛一出遊樂場，孩子就看到了橙子先生，要買橙汁。我明確的告訴他接下來是午飯時間，應該吃飯。他改口說飯後買橙汁，我答應了。
但是剛坐下點餐，朋友的孩子就開始鬧，一會要喝飲料，一會要吃零食，一會要喝橙汁。
朋友的孩子比兒子大兩歲，但是朋友的解釋並沒有起什麼作用。她象徵性的管了一下，希望孩子能夠先吃飯，但是孩子並不買賬。孩子剛一哭鬧，她就妥協了。
兒子從坐下來，就開始自己吃飯，儘管一直看着那個姐姐，但自始至終都在吃飯。朋友不得不中途去買的橙汁，也給兒子買了一杯。我把橙汁放在他旁邊，告訴他吃完飯以後才能喝。
朋友一直說自己的孩子：“你看小寶吃的多好，都吃了那麼多了，你也吃點吧。你是姐姐，一定比他吃的多……”
可是孩子壓根就不買賬，依舊是喝着飲料吃着零食。
作爲父母，爲什麼要隨時給孩子備着零食，又隨時滿足孩子的各種要求呢？看似愛，卻是對孩子的傷害。
4、幼年時期的孩子，就是一粒種子，給他什麼樣的環境，他就會長成什麼樣子。
在孩子能夠一次塑型的階段，父母要意識到，自己的行爲，對孩子的影響，那是終身的。
幼年時，不對孩子進行文明禮貌的教育，孩子在言行上就會出現偏差，這影響的是孩子的爲人處世的行爲方式。例如不懂得感恩，不知道對別人的付出表示感謝；不知道家裏和外面的區別，在外不懂得約束自己的行爲等等。
不對孩子進行必要的約束，孩子就很難做到“節制”。
看電視、玩手機需要進行時間上的限制；看書、玩耍需要進行分類上的限制；交友、外出要進行安全上的限制……
孩子只有在幼年時期有“節制”，纔會凡事看到界限，做到不逾越界限。
弟子規中“晨必盥兼漱口 便溺回 輒淨手”是日常生活中的習慣和規矩；
“心有疑隨札記 就人問 求確義”是學習中的習慣和規矩；
“勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀”是行爲中的習慣和規矩；
“見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳”是爲人處世中的習慣和規矩；
“讀書法 有三到 心眼口 信皆要”是閱讀中的習慣和規矩。
“無規矩不成方圓”，無規矩難成善人善業。
從小給孩子立下對身心健康有益的規矩，這纔是父母留給孩子一生的財富。
