誇孩子太簡單了，張嘴就有啊:米粒你真棒，真聰明，太乖了，寶寶你帥到沒朋友……可是時間長了，你會發現，我都往死裏誇了，孩子卻是real冷漠。
誇獎孩子光使用最高級是不夠的，還得有實質內容。
誇孩子並不簡單，方法很重要。方法對了，砒霜也是藥，用不好雞湯也能變砒霜。讚美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，會慢性地扼殺他的成長型思維！
首先別把誇孩子搞成日常，從早誇到晚等於沒誇。就好像整天批評的話，孩子習慣了，他認爲這就是常態啊，批就批咯，沒什麼大不了的，寶寶都被罵慣了，寶寶纔不在乎呢！等到了關鍵的時候，你再怎麼說，他都油鹽不進，孩子對大人的不滿、責備已經麻木了。
同樣，如果誇成了日常，誰還會稀罕呢，讚美就失去了原有的積極作用。
誇獎和批評是我們手裏的兩個工具，無論哪一個，使用過度，關鍵的時候就不靈了。所以，誇孩子還是得省着點，太大方，你的誇獎在孩子眼裏就很廉價了。
可是，不是多誇獎孩子纔有自信嗎，才能活潑聰明啊。NONONO，米粒媽真心不同意。
其實只要我們不打擊孩子，多一些理解和欣賞，絕大部分孩子們都會自信活潑。自信的娃可不是靠我們吹捧出來的。
我們常犯的錯誤，並不是不誇獎孩子，很少有父母不喜歡誇孩子的，而是又打擊又誇讚。比起誇讚來，不打擊孩子，纔是培養自信的好方法。過多的誇讚會讓孩子自我感覺良好。
哪些該誇哪些不該誇呢？
現在，育兒觀點是很多，一個個都是爆款，我也不知道該信哪一個。
但是我有一個自己的原則：該在哪些方面誇孩子，這是由我的教育目標和孩子的發展情況來決定的。我感覺米粒哪些方面特別需要激勵，平時就留意在這些地方多多誇獎。
比如，我一直比較注重培養孩子的注意力，那麼當他取的好成績時，我會誇他學習用心，專心聽講。我還認爲早期要培養髮散性思維和獨立思考，所以只要他有大膽的，打破常規的想法、語言，我都會由衷的誇一誇。
這是由我個人的教育觀念來決定的，作爲家長在孩子教育上你重視哪些方面，就把誇獎的火力集中到這裏來。
米粒呢，我覺得他小時候比較膽怯，不夠有勇氣，那時候我比較偏重表揚他勇敢，不怕困難。現在，孩子挺自信的，做事非常果斷，但還是比較情緒化，所以現在我需要時不時地誇他能夠控制情緒。比如說，“你剛纔沒找到蠟筆時，都沒着急，簡直讓媽媽大吃一驚啊！真是長大了，懂事了……。”
和兩年前相比，我調整了下方向，因爲孩子總在變化中，我們的教育方式也不能一成不變。
到底該在哪些方面誇孩子，答案因人而異，每個媽媽都有一份獨家的清單，適合你適合孩子就好。
想明白該往哪兒誇了，我們再來看看方法，怎樣誇才更有效。
我覺得不同的情況應該區別對待，以下我列了幾種常見的，供大家參考。
希望通過誇獎使孩子聽話
當媽媽的經常會爲了讓孩子聽話，使用誇獎這一招兒。我記得，米粒小時候不愛洗手，伸出小黑手就抓東西吃。誇他：“米粒乖，聽話，去洗手。“他肯去纔怪呢。
有一次，趕上大家都在，我說：“米粒可會洗手了，他剛學了洗手六步法，咱家沒人會像他那樣洗手，你們信嗎？“ 羣衆們都很配合，紛紛說：不信不信，就是不信。米粒一聽就不幹了，非要洗給我們看。
然後，我藉機安排了一下，今後由米粒負責每天示範、指導、檢查所有人洗手，保證家裏每個人都學會洗手六步法，當然了大家突然間就變的智商爲負了，好多天過去了都沒學會洗手。
我還給他拍了洗手的照片貼在衛生間，這也是一種誇獎。
誇孩子就要當衆吆喝，又不是什麼見不得人的事兒，偷偷摸摸幹嘛？
如果大家能配合演一齣戲，那更好。有時候，讓家裏不那麼愛誇孩子的人誇一下，效果也會不錯。米粒那高冷父王誇一下子，往往會有奇效。
家裏沒人怎麼辦啊？打電話啊！有好多次爲了讓米粒趕快去尿尿，吃蔬菜，我就拿起話筒，像蛇精病一樣一個人對着電話自說自話：“嘿，你知道嗎，我家米粒最近別提多聽話了，他都會自己尿尿了，自己用小馬桶啊。對啊，就是自己用，你見過3歲的孩子這麼能幹嗎？我告訴你，……”
放下電話，我說聲，米粒快去尿尿啊，熊孩子就咚咚咚地去上小馬桶了。
爲了給孩子打氣給他自信
孩子感到沮喪時，我們也可通過表揚誇獎，讓他的自信心up up up。這個時候用不着追求效果了，而是要給孩子打氣。多講孩子的優勢特長，讓他看到希望，心情不要一直那麼灰暗。
米粒是個小官迷，選班幹部了，班長不是他，體委也不是，連課代表他都沒份。他跟我說：“媽媽你知道嗎，我，還有達達，像我們這樣的人永遠也當不了班長。”那語氣，就跟看破了紅塵似的。
米粒不是那種一上來就冒尖的孩子，他的優點相處時間長了才能看到，以後老師和小朋友會喜歡他的，我一點也不擔心。
“你知道嗎，你是個有內涵的小盆友。“
“什麼叫有內涵？“米粒問我。
“就是別人不會立刻發現你的好，需要和你比較長時間在一起，他們才能知道你很善解人意，有好多想法，會編故事，跟你一起玩兒很有意思，對朋友還很友愛。別擔心，大家也會喜歡你的，只是需要更多時間。“
“媽媽還記得在幼兒園時，一開始你還挺落後的，老師說你粘人，獨立能力差，可到了大班，老師們對你又是什麼評價。“
“你就是一個越往後纔會越好的孩子，因爲你能努力改變自己。“
我講的是實話，米粒向來是進入狀態比較慢，不過一但適應了，表現就非常好，而且非常穩定。
米粒覺得我說的有道理，他在幼兒園就是這樣的軌跡，到了大班，老師簡直愛死他了，孩子和老師的感情也很深。這事很快就過去了，沒再聽他提過。
當我們比較瞭解孩子時，就容易誇到點子上，比起說“你是最棒的“有效多了。另外，拿孩子親身經歷來鼓勵他特別管用，建議大家爲孩子建個小檔案，把平時的一點一滴的進步，記錄下來，需要的時候就可以用起來。
孩子取得進步時
看到孩子會繫鞋帶了，不用提醒能自覺準備第二天的上學用具了，總出錯的豎式計算終於有進步了，你肯定特別高興。這時候除了誇他不錯，給一個大大的擁抱，別忘了問問孩子是怎樣做到的，讓他自己回顧一下，總結一下，再和孩子一道分析分析，到底是什麼原因使我們又前進了一步。
當米粒在不擅長的事情上終於取得進步時，我會給予深度誇獎。不僅可以讓孩子得到更多關注，有成就感，還會形成非常具體的認識，清楚自己取得進步的原因是什麼，學會去總結分析問題。
另外，無論在何種情況下誇獎孩子，都要恪守一個前提，就是一定要真實，孩子相信了，纔會起到作用。
誇獎只是激勵孩子的手段，不是目的。切記不要在誇獎孩子時與他人比較。什麼“你最棒，就你認的字最多吧，別人都沒你強，你是最聰明的“，這種振聾發聵，閃瞎狗眼的誇法就像泥石流一般洶涌，把孩子的心靈都污染了。
我們每次誇孩子時應該想想，是出於虛榮心還是真的期望他更加努力，更加成熟。
與其誇孩子聰明不如誇他愛動腦筋。誇他懂的多不如誇他愛學習。總之，把誇獎的要點放在他個人的努力付出上，而不是結果。這樣一來，你怎麼誇，孩子關注的始終是我夠不夠努力上進，就不會虛榮心爆棚了。
