孩子說話聲音大小和教養有什麼關係？要知道孩子在不同場合孩子說話聲音的大小，能體現出教養，也能體現出父母教育孩子的水平。
美國人對於“嗓門”是非常介意的。在安靜的圖書館、咖啡店、或是學習的地方，無論大人小孩，都專注於自己手中的事物。若有人弄出一點聲響，常常會滿臉愧疚地對旁邊人示意抱歉。今天小楊老師就來跟大家談談“嗓門”這個問題。在開始之前，先跟大家分享兩個故事。
故事一
我曾經有一個嗓門特別大的學生，他在情緒激動的時候常常大吼大叫，音量驚人。我曾數次跟他討論他講話音量的問題。他聳聳肩對我說：“我天生嗓門大，我控制不了。”然而，從跟他媽媽的聊天中得知，他父母離異，他每次從爸爸那裏回來，音量會提高一個八度，因爲他同父異母的哥哥們帶他玩視頻時，常常會激動地大叫，大到能把屋頂掀翻。
所以他真的就沒有辦法改變了嗎？
在和他的媽媽商討之後，我們想到了一個好辦法：每天我會根據他在學校的表現打分，他必須獲得足夠多的分數，纔有資格去參加放學後的課後籃球小組。
反之如果沒有獲得足夠的分數的話，他就只能坐在場地旁邊眼巴巴看其他人玩籃球了。其實對孩子們和對待成人沒有什麼不同，都需要對症下藥，不讓他打籃球就像是割了他的心頭肉一樣。
從那以後，他竟然再也沒有用過他那“天生的大嗓門”。我有一次還打趣他：“所以說，人的基因是可以改變的嗎？”他不好意思地笑笑。
故事二
我的班上有一名混血學生，堪稱古典美淑女的典範。從她的媽媽舉手投足可以窺探出，她的女兒是一位家教良好的小女孩。她在二年級的時候曾經沒有來學校上學，當時媽媽的理由是覺得當年的班級太混亂，想要用家教（homeschool）一年的時間，把她培養成一位知書達理的有修養的孩子。
雖然我並不倡導這種方法，但是她的確成爲了媽媽心中喜歡的樣子。她講話時輕聲細語，坐姿端正，熱情助人。從她溫柔的聲音裏面，我常常能感受到一種“女子的美好”。
她永遠是這麼輕聲嗎？也不是，在做演講的時候，在遊戲時間，在回答問題的時候，她的音量都會適當調整成在那個時間的最佳狀態。沒錯，才三年級的她，已經非常瞭解在不同場合使用不同聲音了。
在美國小學，訓練孩子的音量大小也是必不可少的一項活動。有一個好用的教室專用音量測試app推薦給大家：Too Noisy。
這個app可以實時監控教室的音量，並且用一種好玩的形式打分。我把屏幕投影到投影儀上，小朋友可以時刻了解自己的聲音動態，也會相互提醒：“噓，小聲點！”
如果太吵了，立馬會變成哭的樣子
另外，美國小學教室常常會貼着一張音量表，讓孩子瞭解在不同的場合需要調整自己的聲音音量。開學之初，老師就會訓練孩子的音量,並且用數字標註不同的程度。下面這位老師把聲音分爲五層——不講話、耳語、說話的聲音、大聲演講、戶外大叫。
有的老師還把它設計成叢林主題的——耳語時像小蛇一樣嘶嘶嘶，演講時像獅子一樣大聲講話，在戶外時像猩猩一樣自由自在地唱歌！
根據自己的不同情況，也可以做不同的調整。實物圖片能讓孩子更直觀地感受到音量的變化。
有朋友會問到，給每個音量標數字有什麼用法呢？我的用法是，在不同的場合，我會豎起不同的手指，用手勢提醒他們此刻應該注意的音量。
例如我帶小朋友排隊去電腦教室，我會用手指標識出“1”的手勢，告訴他們現在應該安靜地走過去，因爲大聲說話會影響其他教室裏在學習的孩子。下面具體看看每種音量的用法。
1.安靜
安靜的情況適用於：考試、自己獨立學習、默讀等等。此時的孩子需要給自己和他人提供一個安靜的學習氛圍。同樣，在家時如果父母遇上重要的電話，也需要孩子保持“1”的聲音。
2.耳語
耳語的情況適用於：兩人討論或悄悄耳語。此刻的聲音應該只有彼此能聽到，既能讓對方聽見，又不會影響其他組的人。
3. 小組討論
小組討論耳語的情況適用於：可以稍微大聲這樣能讓坐在對面的孩子聽到，但也不可以影響其他組的孩子。但是一般來說，小組討論到激烈的時候總有孩子大叫，此時應該提醒他們：噓，現在是小組討論時間！
4. 演講
演講的聲音應該自信而洪亮有力。我在演講的時候常常站在教室的最後面，並且提醒他們——如果我聽不到，就說明你的聲音不夠大哦！
5. 戶外
戶外是孩子們釋放精力的地方。此刻的孩子可以無拘無束，盡情奔跑尖叫！大聲尖叫和玩耍可以讓孩子釋放精力，等迴歸課堂的時候反而更能集中精神。
