孩子的東西被搶走了，具體怎麼做？是搶回來？還是讓孩子用暴力解決？
孩子的大部分時間都在校園，每天會和同學們上演不同的紛爭：被老師冤枉了，被同學告狀了，被同學推了一把，同桌借了東西不還了等等。這些事情難道我們都要一一對應的告訴孩子，遇到這個應該怎麼做，遇到那個應該怎麼做嗎？就像解數學題一樣，每一個算式後面都只跟着一個答案嗎？
孩子的一生會經歷很多的事情，需要他自己去解決，授之以魚不如授之以漁。
有一位網友留言說，讓兩歲的孩子自己解決，他能知道怎麼處理？是的，孩子不會處理，我說的重點也不是說讓孩子自己找到一個正確的解決方案，而是教孩子學會思考，不管如何處理，是孩子思考出來的一個結果。
遇到事情每個人都有自己的看事觀點與處理方法，我們要做的就是通過鼓勵孩子思考，來影響孩子的社會適應能力，就是解決孩子與他人相處時遇到的日常問題的思考方式。
孩子的一生會經歷很多的事情，我們不可能知道每件事情的存在，也無法事無鉅細的告訴孩子具體應該怎麼做，我們要做的是讓孩子有適應這個社會的能力。
默娜·B．舒爾博士，兒童發展心理學家，美國亞拉尼大學心理學教授，在《如何培養孩子的社會能力》這本書中，教我們用字詞的遊戲方式來鍛鍊孩子的思考能力，通過是，不是；和，然；一些，所有；之前，之後；相同，不同等詞語來玩遊戲，學會運用這些詞語，讓孩子的選擇有更大的空間。
當孩子哭鬧的時候，我們的選擇是打罵；當孩子不好好寫作業時，多數人也是扯着嗓子罵孩子，甚至很多人認爲打一頓纔是最好的解決方式。
事實上，我發現，不止孩子不會思考，成年人也懶惰的不想思考，只想通過簡單粗暴的方式快速解決這個事情。
面對一件事情，我們可以選擇的處理方式不多，就是因爲我們沒有去思考。
通過運用這個遊戲，讓我們開始有意識的去思考怎麼去解決這個問題。以前早上起牀的時候，孩子總是會拖拉，我擔心會遲到，總是不停的催促他。儘管我一再催促，孩子還是不緊不慢的，總是等我發火想要湊他一頓時，他才慢吞吞的起牀，好心情在一大早消失殆盡。
後來看了這本書後，我開始意識到，他需要爲自己的事情而思考，而不是我替他思考。於是，我不再催促他，我會告訴他，你還有幾分鐘的時間準備，選擇權留給他，起還是不起，讓他自己決定，現在起牀會不會遲到，一會起牀會不會遲到，都是他該考慮的問題。我只負責陳述事實。現在只要叫了他，告訴他還剩幾分鐘後，他會在一分鐘之後開始麻利的穿衣服。
除了打罵，我們還可以用另一種方式讓孩子起牀，這個方式既解決了問題也讓大家心情愉快。
讓孩子學會思考是獨立的第一步，當孩子向你哭鬧的時候，你可以順便開始遊戲。你現在的哭鬧是一個解決問題的好方法嗎？你還可以用什麼方法來解決這件事呢？遊戲可以隨時隨地的玩，非常方便而且有效。
並非每件事請都只有一個處理方法，而是很多個。當我們的孩子學會思考後，在他未來的人生路上，不管遇到多大的挫折，他都會去思考怎麼解決這個問題，而不是束手無策，消極低沉。
