有一個故事關於一個女孩和一隻貓相依爲命，結果有一天回家發現媽媽把她的貓扔了。其實這一類的例子並不少見，部分父母賦予了自己支配孩子物品的特權，忽視孩子寄託在物品上的感情，隨意進行支配或丟棄，殊不知這是對孩子的一種傷害。
從要求孩子聽話到對孩子的物品進行支配，這是一種控制慾的升級，也是一種傷害的升級。現實卻是，在這個問題被拿出來進行諸多討論之前，中國的大部分孩子一生都擺脫不了“聽話”帶來的陰影。
“你要聽話，不然媽媽不喜歡你了。”
“你要聽話，按爸爸說的去做。”
“你要聽話，媽媽說不能這樣做就不要再做了。”
於是孩子成長爲了對家長百依百順、自己沒有想法沒有主見的人，這樣的孩子，失去了成爲一個獨立個體的機會，而這也是中國教育的悲哀。
那麼問題來了，丟掉了“聽話”這個詞和固定思維，家長如何對孩子進行教育？不妨從這三點孩子做起。
不要用“聽話”來作爲孩子的獎章
“寶寶今天很聽話，媽媽獎勵一朵小紅花。”
這句話是不是很耳熟？很多時候，孩子因爲聽話而得到讚賞，他們不一定明白背後的道理，但偏愛被爸媽讚賞的感覺。爲此，他們漸漸地丟掉了自己的想法，努力做出乖巧的樣子來迎合爸媽的想法，以贏得更多的讚美。
由此可見，“聽話”本來是爸媽偷懶的方式，一句“聽話”可以涵蓋千言萬語，意思是，你按照我說的去做就對了，我無需解釋爲什麼。後來，“聽話”也變成了孩子偷懶的方式，反而按照爸媽說的去做就可以贏得讚賞，自己不用思考也不用付出太多努力，so easy。
所以，別把“聽話”作爲孩子的獎章。當孩子順了你的意和別人打招呼時，不要誇他聽話，而是誇他有禮貌；當孩子順了你的意不再推其他孩子時，不要誇他聽話，而是誇他懂得禮讓……聽話從來都不是一種值得被肯定的優秀品質。
講理而不是盲目順從 給出正確做法比單純阻止更有意義
“孩子，你要聽話，不許再打其他小朋友了。”
當孩子犯錯時，我們常常這樣阻止他。但當我們回頭去看這句話時便會發現這其中存在的問題：明明打小朋友是不對的行爲，家長沒有強調爲什麼這樣做不對，反而只是突出了聽話的重要性——不讓孩子意識到錯誤的教育是沒有意義的。
丟掉了聽話，你和孩子的溝通可以更加有效。
強調結果：“你這樣去打其他的小朋友，他們會感覺疼，會哭。”
強調影響：“因爲你對他們的傷害，他們便不和你做朋友、不和你玩了。”
提供正確的做法：“如果你喜歡他們，可以摸摸他們的肩膀，或者說你好。”
這纔是一個有效的溝通教育——和孩子講道理、讓他明白哪裏做錯了，而不是要他們盲目順從；告訴孩子正確的做法而不是單純地制止某一次的行爲。
鼓勵孩子表達自己的想法
最後，請各位父母謹記：孩子是一個獨立的個體。所以，請把他當做一個大人來平等對待。
在孩子有了思考能力後，把他的意見作爲決定一件事情的參考意見。
去某個地方時，別忘了問問他想不想去？有沒有想去的地方？不想去又是爲什麼？
做某個決定時，別忘了問他想不想這樣做？有沒有自己想做的事情？
儘可能的尊重他的想法和意願，沒辦法如他所願時，也請以理服人，而不是用聽話來命令他無條件服從。
