怎樣讀繪本才能讓寶寶愛上閱讀？

怎樣讀繪本才能讓寶寶愛上閱讀？如何讓小月齡寶寶愛上閱讀，用什麼方法比較好呢？我們都家長給孩子讀繪本有很多好處，下面看看吧。

書，是通往心靈的途徑

之前給大家推薦過許多啓蒙繪本，後臺就有些讀者問：“我家寶寶三四個月，現在可以開始讀繪本了嗎？”“怎麼才能讓寶寶安安靜靜坐着看書呢？我家寶寶讀一會兒就爬走了，不願意專心坐着看。”

貌似對於所有小月齡的寶寶來說，撕書、啃書的興趣，都遠遠大於認認真真看書、聽故事的興趣。

潼潼小時候也曾經是繪本“破壞大王”，我買回來的一些低幼繪本，往往沒多久就被她邊玩邊撕掉了，認真看書？真是骨感的現實。

當然，故事的結局是美好的。現在的潼潼算是個“小書蟲”，每天安安靜靜的看一會兒書是必不可少的固定項目。

讀繪本的好處自然不少，語言啓蒙、增加親子關係、培養專注力……但前提是，我們要先讓寶寶愛上讀書，畢竟興趣纔是最好的老師。今天小暖就拋磚引玉的跟大家聊聊小月齡寶寶讀書那些事兒。

什麼時候可以開始親子共讀

我和潼潼第一次一起讀繪本，是在她5個月的時候，但其實親子共讀這種形式在更早的時候就可以開始，只是在不同時期，我們可以選擇適合寶寶的不同形式。

■0-3個月，用黑白卡和兒歌刺激聽力視力發育

寶寶的小耳朵在剛出生的時候就對聲音很敏感了，但是視力還沒有發育成熟。

在黑乎乎的羊水裏生活了9個月小寶寶，剛出生的時候看到的世界只有黑、白、紅三種顏色，而且只能看到距離自己20-30釐米的東西。這時候我們可以給寶寶看看黑白卡，刺激寶寶的視力發育。別誤會，這裏推薦的不是閃卡哦。

■4-7個月，培養閱讀興趣

到4個月的時候，寶寶的世界終於變成彩色的了。這時候，寶寶的小眼睛能靈活的追視移動的東西，也能看到幾米以外的東西了。

半歲左右的寶寶通常剛剛會坐，還不能自如的爬來爬去，探索能力還很有限，這個時期很適合帶領寶寶遨遊色彩斑斕的繪本世界，培養閱讀興趣。依偎在爸爸媽媽的懷裏聽故事，不僅能給寶寶滿滿的幸福感和安全感，也是很好的早期語言啓蒙。

■7個月-1歲，和寶寶一起玩繪本

7個月以後，寶寶的視力已經完全發育成熟了，這時候的小寶寶好奇心非常強，專注力也很短。他們也許會被繪本上色彩斑斕的圖畫吸引，但也有可能放進嘴裏咬兩下就丟開了。沒關係，在寶寶心裏，繪本最開始也只是一種玩具嘛。我們最開始要做的，是讓寶寶覺得這個方方正正的玩具很好玩就夠了。

不管從什麼時候開始給寶寶讀繪本，頭幾個月幾乎都是媽媽自說自話寶寶打醬油的混亂狀態。不用擔心，也不要放棄。只要用寶寶喜歡的方式堅持下去，寶寶總會變成一隻愛閱讀的“小書蟲”噠。

怎麼給小寶寶選繪本

■布書：可以用嘴看的書

小寶寶最初是用嘴探索世界，什麼都要放進嘴裏咬咬，繪本也不例外。

布書太適合小寶寶了，隨意蹂躪也可以百折不撓，沾滿了口水和黑乎乎的小爪印，洗一洗晾一晾就乾淨了。

■洞洞書、翻翻書：鍛鍊精細動作

隨着動手能力的增強，很快寶寶的興趣也會轉移到用手來探索書。洞洞書、翻翻書、遊戲書的趣味性會吸引寶寶，讓寶寶在玩書中鍛鍊小手的精細動作。

■有聲書、觸摸書：促進寶寶感官發展

潼潼七八個月的時候給她買了一套有聲書，她非常喜歡，每一本都愛不釋手，裏面的小按鈕一點就會發出各種各樣的聲音，一開始是我給她點，慢慢的她學會自己點，既鍛鍊了精細動作，又能刺激寶寶聽力。

觸摸書也是潼潼小時候最心愛的繪本之一，小動物的毛、小蟲子，會用不同的材質表現，可以刺激寶寶的觸覺。好的觸摸繪本畫面非常精美，讀繪本的時候會給媽媽和寶寶都帶來美感享受。

■傳統繪本：色彩鮮豔、情節簡單、文字描述反覆重複的更適合小寶寶

潼潼小的時候特別愛撕書，所以我給她的基本是布書和硬紙板的書，接近一歲的時候，她對撕書、咬書的興趣基本已經轉移到閱讀的興趣上來了，我開始給她買更多情節性強一點的傳統繪本。

但一歲左右的小寶寶理解能力還有限，色彩鮮豔，情節簡單、文字描述反覆重複的繪本更符合小寶寶的口味。

怎麼給小寶寶讀繪本

從引入繪本之初，我們的目標，應該是讓寶寶覺得讀書有趣，神不知鬼不覺的把讀書的樂趣植入寶寶的小腦瓜裏。

有了這個前提，才能讓繪本變成一座通往語言、想象力、觀察力的充滿美和愛的彩虹橋。

■寶寶的繪本寶寶做主

小寶寶最開始還不會遵守“安靜坐着讀，一頁一頁翻”這些地球上的規則，可能也對我們精挑細選回去的“經典繪本”並不感冒，我們講着講着就被他們搶走自己拿着亂啃亂翻也是正常情況。

“不按常理出牌”，纔是寶寶們的常理。

寶寶所有這些看起來無厘頭的行爲，不用急着糾正。咱們放一根長長的線，等着小魚上鉤。

比如當初給潼潼讀繪本的時候，沒翻幾頁她就搶走了。我就會“將計就計”，把她抱到腿上坐着，“寶寶好喜歡這本書對嗎？你看這樣用小手可以翻開哦。”內容先放到一邊，一頁一頁翻到底，繪本變成了翻書遊戲、精細動作鍛鍊了。

洞洞書和遊戲書更好玩，小手戳、揪、抓、推，忙得停不下來。後來一起讀繪本的時候，我也常常請潼潼幫我翻書。

也有時候她也會讀幾頁就爬走了，我不停下來，假裝自己一個人讀的很開心的樣子：“哇，這裏有一隻小狗誒！汪汪。”拿眼睛偷看她，只見她爬到不遠處咬了咬兔子玩具，又爬回我旁邊。

她也有不回來的時候，沒關係，讓她自己決定去留，我們能做的只是引導和等待。

小朋友其實都會有自己的喜好，每個階段可能都有最愛的那幾本，反反覆覆地看好多遍。也有可能他們有最愛的那幾頁，潦草的翻完前面，就要在最愛的那一頁久久駐留，要我們一遍一遍的重複。

他們喜歡重複，喜歡這樣的熟悉感，然後以此爲根據地，向新的領域進軍。這樣的重複裏蘊含着奇妙的“同化”原理，一個把新知識納入舊框架的學習過程。

寶寶就這樣征服了一個島嶼，然後又踏上旁邊相似的島嶼，最後慢慢遨遊了整片海洋。

■寶寶坐不住？可以從短到長地講

小寶寶的專注力很短，理解能力也有限。如果我們正忘情的給寶寶講故事，寶寶卻掙脫着爬走去撿起自己的搖鈴放進嘴裏，他內心的OS可能是：“媽媽你在嘮嘮叨叨什麼，還是我的玩具有意思。”

最開始給潼潼讀繪本她也是坐不住，後來我發現用簡單的詞或者簡短的句子描述，更能吸引她的注意力。

比如潼潼半歲時候百看不厭的《蹦》，最開始的講法就是簡單粗暴的“青蛙，（翻頁），蹦，貓咪，（翻頁），蹦。”每次我誇張地說“蹦”，潼潼都會咯咯地笑不停。

等娃大一點，對繪本更有興趣的時候，就可以帶她認識語言的美妙了。繪本的圖畫很多，文字描述很少，咱們可以發揮自己的想象力，來給寶寶定製自己的繪本故事。

時間+地點+人物+事件，“炎熱的夏天，綠蔭場上，一個小男孩正在踢足球。”整個故事的框架就有了；

加點顏色，“天上掛着紅紅的太陽”“小老鼠在金黃的麥穗上盪鞦韆”，故事就變成了彩色的；

加點情緒，“小雞球球找不到媽媽，它覺得好失望、好難過，嗚嗚的哭了。”故事的小主人開始有血有肉起來；

美麗的小詩和兒歌也能放進去，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”故事有了更美麗的意境。

■讀繪本？NO，演繪本

光靠念，小寶寶可能也不買賬，還得靠演，怎麼浮誇怎麼來。動作、表情、語氣，都帶上，寶寶會覺得特別有趣，聽得非常投入。正所謂，“不會演戲的編劇不是好導演”。

《蹦》第一幕開拍。

咔……“青蛙，蹦！”只見她娘縱身一躍，潼潼張大嘴笑得花枝亂顫。

《小雞球球幫媽媽做事》第二幕開拍。

咔……“哇！惡作劇的小熊從樹叢後面蹦出來。小雞球球嚇得摔倒在地。”她孃親順勢倒下，一個假摔，潼潼樂呵呵跑來坐在我肚子上。

演着演着，潼潼也開始給自己加戲。

我正講着《晚安大猩猩》裏“小動物們都找了一個舒服的角落躺下來。”潼妞噗通一聲臥倒在地，乖乖躺好。

講《好餓的毛毛蟲》時，潼潼會假裝拿起裏面的水果，喂進我嘴裏。

每次講《我媽媽》裏最後一句，“我愛她，而且你知道嗎？她也愛我，永遠愛我。”我都會緊緊抱住潼潼。

後來，每次講到這裏，我就放慢語速偷偷觀察，潼潼一聽到這句就開始羞澀的笑，準備被媽媽熊抱。再後來，我一說“我愛她”，潼潼小妞就立刻撲上來緊緊抱住我。我們兩個都覺得幸福極了。

■提問：引導寶寶自己觀察

讀繪本，一開始常常是媽媽的獨角戲，慢慢的寶寶會主動參與進來。

潼潼一歲的時候，有次讀《晚安大猩猩》，她突然指着畫面上的月亮驚奇的說：“喔！”我告訴她：“這是一個彎彎的月亮。”

翻到下一頁，她又找到了月亮開心地指給我看。我靈機一動說：“寶寶我們來找找，這本書裏有多少月亮。”我們一頁一頁的翻，在每一頁裏找月亮，潼潼玩的非常開心。

後來我們常常一起去找書裏反覆出現的事物，比如《晚安大猩猩》裏的香蕉，鑰匙、小老鼠，這些事物在不同的位置，以不同的形態出現，可以很好的鍛鍊寶寶的觀察能力。

還有很多的提問方式去引導寶寶思考：“小白兔的耳朵在哪裏？”

“哪個小動物個子最高？”

“我們來找一找黃色的點點。”

“這個是正方形哦，寶寶看看家裏有哪些正方形的東西？”

寶寶對世界的認知，也在繪本的點滴中，與現實世界裏的萬事萬物，相互補充的構建起來了。

“0-2歲的親子閱讀，我經常覺得就像一場騎鯨之旅。你在生命的海灘遇到一隻通具人性、卻無法表達的小鯨魚。你們一見傾心。但它有自己無限無垠的好奇心，有自己的好奇心和大海。爲了和它共遊，你要誘哄它（甚至把自己僞裝成另一隻胖笨鯨魚！），和它談論它理解和感興趣的事。一步一步靠近它。”

共讀，歸根到底不在“讀”，書只是通往心靈的“途徑”。騎鯨之旅重要的，是彼此懷着溫柔的心共同尋找和經歷。