兩歲十一個月女孩不聽講、滿教室跑，怎麼管？
具體描述：孩子自己在玩具、聽故事時能靜下來，也會對繪本的故事提問題。之前在親子班，她多數時候聽指令，還算乖；在家如果偶爾沒滿足要求，卻會尖叫和跺腳發脾氣。9月份開始上社區早教中心的感統課程，孩子在屋子裏跑，不聽指令。帶她上課的奶奶嘗試了講道理、強行制止、鼓勵等辦法，但沒用，也打過她。今天奶奶帶她上課，還是老毛病，不聽老師講課，自己瘋玩。老師又批評了她，她哭着喊媽媽。
請教專家：有什麼好的方法能讓孩子建立規矩感？如何讓她能接受規矩並不再犯？
專家回答
張明紅：家長好！從提問來看，作爲一個兩歲十一個月的孩子，上課的時候一直在亂跑，是一個讓家長困惑的現象。但是並不能簡單地下定義說“她犯錯了”、以及僅從“做規矩”的角度來解決問題。
建議家長從以下三方面進行觀察和思考：
1、社區早教中心的感統課程如何開展？比如動靜交替的安排如何？課程內容以及老師的教學方法，對兩歲十一個月左右的孩子來說是否合適？等等。
2、孩子日常帶養狀況如何？比如，每日的生活與遊戲的安排是否有規律？奶奶經常帶着孩子到外面去玩嗎？在家庭中孩子有安靜玩遊戲的時間嗎？在外面玩與在室內安靜活動的比例怎樣？如果一直呆在家裏缺少大動作活動機會，可能孩子會坐不住；但是一直在外面玩， 沒有在室內的有規律的安靜遊戲的安排，孩子去了集體活動的場所可能也就沒有這種習慣。只有將孩子的作息安排、奶奶帶養的方式、社區早教中心的內容與安排描述得更加客觀、現象化，我們才能夠針對具體的情況進行具體分析。
3、爲什麼要給孩子上感統課？是醫生給出了孩子感統失調的結論嗎？如果孩子沒有感統失調，讓一個正常的孩子去接受感統訓練，並不合適。這方面，應該聽聽兒科醫學專業人士對孩子的篩查診斷，是不是有點感統失調？家長不能隨便給孩子去上不適合他這個年齡或者不適合這個孩子的一些訓練班、培訓班。這方面要非常慎重。
當然，家長在提問時也反映孩子在自己玩玩具、聽故事時能靜下來，會針對繪本故事提問題。從這些現象來看，孩子在認知、語言等方面的發展也沒有太大的問題；可能在社會適應性方面，比如聽從指令、按照程序做事情等方面存在問題，但這些也可能是與照顧者和她互動的方式有關係。因此，就這個問題來說，如果家長從多個角度陳述得更清楚更具體，我們給到的指導建議就會更有針對性。
簡而言之，建議父母自己抽出時間陪陪孩子，多觀察瞭解孩子和奶奶的互動模式、瞭解孩子的一日作息是否合理、瞭解社區早教中心的課程設置對孩子是否合適，看看是外部環境（包括人際互動）需要改善，還是孩子有問題需要教育干預。
