從少年宮出來後，我和兒子迷路了，不知道怎樣才能到地鐵站。我對兒子說：“你去問那個阿姨西直門地鐵站怎麼走吧。”
從少年宮出來後,我和兒子迷路了,不知道怎樣才能到地鐵站。我對兒子說:“你去問那個阿姨西直門地鐵站怎麼走吧。”
兒子面露難色:“還是爸爸去問吧。”“你長大了,該你去問了。”我鼓勵他說。兒子一看我堅持要讓他去問路,立刻緊張了起來,漲紅了臉低頭玩弄着手上的袋子。
兒子的神情告訴我:他害怕和陌生人打交道。仔細想一下,兒子好像從沒和陌生人主動打過交道。每次他一見到生人就臉紅,躲在大人的身後不吭聲。孩子敢於大膽地向人問路,知道正確地和陌生人打交道也是一種生存技能,是今後步入社會所必需的基本素質。所以,我要幫他突破這種心理障礙,培養他和陌生人打交道的能力。我想了想,計上心來。
“兒子,我們兩個划拳怎麼樣?就是石頭、剪刀、布。”這是兒子常玩的一個遊戲。
兒子馬上就興奮了起來:“好啊!那輸了怎麼辦?贏了又怎麼辦?”
“誰輸了誰就去問路,怎麼樣?”
兒子想了想,爽快地答應了。我擔心兒子過一會兒輸了反悔,於是強調說:“講信用可是最重要的,要是你答應了做不到怎麼辦呢?”
兒子想了想,對我說:“我能做到!如果輸了我一定問路,再說不一定誰輸呢。”
我拍了拍兒子的肩說:“嗯,爸爸相信你!那我們就開始吧!”
第一輪我輸了,兒子開心地跳起來,我找了個行人問了一次路。第二輪兒子輸了,這下兒子可犯難了,他沉默了好久,然後低頭朝一個阿姨走過去,都到跟前了還不敢擡頭看人,把那個阿姨嚇了一大跳。他看着自己的鞋尖說:“阿姨,請問西直門地鐵站怎麼走啊?”阿姨是個熱心人,把路的方向詳細地告訴了兒子。之後兒子漲紅着臉說了聲謝謝就跑了回來。見兒子成功完成任務,我立即攬過他:“你真是好樣的!爸爸知道你肯定能行!”
我又問:“那我們還玩嗎?”然後鼓勵地看着他。兒子馬上回答道:“玩啊!”
就這樣我們一路走,一路玩,兒子和我分別都問了十幾次路。到後來,問路對兒子來說已經成爲輕而易舉的事情了。
一回到家裏,我就高聲大喊:“好消息啊!兒子今天干了一件了不起的事情!”太太立刻跑了出來,抱着兒子興高采烈地問:“什麼好消息啊?”“他以前不敢問路,今天挑戰自己,問了十幾次,最後臉不變色心不跳啊!”於是,兒子得意地給大家講起和我玩遊戲問路的經過來……
在孩子不敢問路的時候,我沒有像一些家長那樣朝孩子吼:“扭扭捏捏的,連女孩子都不如!你看看人家XXX,比你強多了!”或無奈地嘆氣:“這點本事都沒有,以後肯定成不了大事。”也沒有充當“和善”的家長,見孩子不願去,就自己問問算了。而是巧用科學的遞進方式,一步步實現自己的教育目的:
●期待:我期待着孩子敢於問路,敢於和陌生人打交道。
●刺激:巧用玩中學,打着玩遊戲的幌子誘導兒子,刺激他邁出掌握這種能力的第一步。
●肯定:在兒子問路後,我擁抱了兒子,並給予很高的評價。
●重複:就問路這件事兒,我們重複了幾十次,最終讓孩子從根本上消除對陌生人的恐懼感。
總之,幫助孩子學會和陌生人打交道的機會和場景,幾乎到處都是,就看家長是否願意花時間、費精力和動腦筋了。
（實習編輯：盧美儀
