在一旁揉麪的老公立刻大發雷霆：“什麼？哪個老師打的？憑什麼打我兒子？看我明天不找他算賬！敢打我兒子……”
於是，小不點就像找到了靠山一樣，屁顛屁顛地跟在老爹身後，像一個勝利者一樣搖着小尾巴，媽媽心想：孩子果然還是太小。
晚上輔導完作業，媽媽一臉嚴肅地問孩子：“兒子，老師爲什麼打你？”
孩子忽閃着小眼睛：“我……上課和同桌說話了。”
“那老師打得疼嗎？”
“不疼”，說着兒子把手掌攤開：“就像這樣拍了三下，現在不疼了。”
“別的小朋友爲什麼沒捱打呀？”
“他們上課不說話。”
“那好，你以後上課也不說話，老師讓你說了你再說。”
“嗯！”
沒有老師會無緣無故打人
（除了那些師德敗壞，侮辱了“人民教師”稱號的個別“老鼠屎”）想起自己小的時候，把老師看得那才叫一個高大光輝啊。
說得俗氣點，老師放的屁都是香的！別說老師打學生了，有時候自己犯了錯，還會主動伸手讓老師打。（小時候捱過老師打的請舉手！）
當然，不是說有自虐傾向，而是真的意識到自己的錯誤了（想想那時候的我們真純潔吶）。
而且，很多老師之所以會小懲大誡——用打手心、罰站等一些方式，更多的是想讓孩子意識並改正錯誤吧？
你“擴大”了孩子的疼痛
不可否認，現在的孩子好像比我們以前更懂事，更聰明，接觸的東西更多，變得也更有“自尊心”了。
於是，好像更受不得一丟丟的委屈與否定，而有時候我們家長往往又會成爲無形中的“幫兇”：
孩子只要說捱打，不分青紅皁白就罵老師，到學校鬧事，非要討個說法才行。
可是，你有沒有問過孩子捱打的原因？有沒有了解完孩子受懲罰的輕重程度？說不定在孩子看來，小小的罰站、打手心並不算什麼。
說不定你的大驚小怪卻在“擴大”孩子的疼痛，讓孩子覺得，自己就是受到了老師的侮辱，自己就是很委屈。
理性點，再客觀點
也許是現在新聞的輿論導向問題：
一個城管橫行霸道，所有的城管就都不是好人；一位醫生道德敗壞，所有的醫生都昏庸無能；一位老師暴虐成性，所有的教師都禽獸不如……
總之，我們越來越不相信別人了。（其實，你可能被忽悠了。）
但是不管怎麼樣，我相信在整個社會的努力下，在教育部門的監控下，在家長的關注下，在教師羣體的自身修行下，“害羣之馬”終將消失，留給我們的是理智，更理智。
下一次，孩子如果說挨老師打了，我們先問一句“爲什麼”、“打得疼不疼”，再來決定是教育孩子，還是“教育”老師吧！
你的孩子捱過老師打嗎？
