我很喜歡古老的書法藝術，時常追着女兒問“要寫毛筆字嗎？”女兒一般會給我個否定答案，然後迅速跑掉。後來我放棄了強迫她，但是會在自己每天臨帖的時候讓女兒在身邊玩。她玩她的玩具，我練我的書法。幾次之後，當我寫了一段時間後，女兒就會提出她也要寫一寫。接下來就是我們母女倆快樂地書寫一陣。
心理學家解讀關鍵詞：模仿
模仿是孩子的主要學習方式之一。甚至有些理論認爲，小嬰兒僅在出生十幾天後就會模仿成人的張口、撅嘴等行爲。兒童心理學家認爲：“與成人比較起 來，兒童有更強的模仿傾向，這與兒童缺乏生活經驗，缺少獨立性有關。”而且，對於孩子來說，越是他喜歡的、熟悉的、見得最多的人，他就越喜歡模仿他們。所 以，孩子往往會不自覺地模仿父母或者小朋友。孩子的這個特點，可能需要我們先想一想，我們自己是個有生活情趣的人嗎？那些放給孩子聽的音樂，我們自己會欣賞嗎？孩子塗鴉的時候，我們會有去參與的熱情和衝動嗎？其實，父母自身的行爲最能感染和激發孩子的興趣和參與。
一句話點睛：父母真心喜歡，孩子纔會喜歡！
雖然大衆傳媒極爲關注兒童早期接觸美術和音樂對大腦發展和神經發育的潛在積極影響(例如音樂加強空間能力)，然而沒有研究對這種效果進行短期的 或縱向的檢驗。曾經接觸過幼兒的人都知道，他們對注意並探尋視覺藝術媒介和韻律、樂音以及音樂節拍具有很強的主動性。在剛出生的幾年裏，這些能力是與語言 表達和動作協調能力同時發展的。關於這些突觸聯繫是如何形成的，目前還不太清楚。
故事二我從懷孕開始就每天晚上給肚子裏的寶寶念一兩篇故事或詩歌。他出生後我也保持着每天給他講故事的習慣。但是，有一陣兒，我每天一回家，兒子就會 把一本已經翻得舊舊的圖畫書放到我面前，讓我給他講，一直講到他滿意爲止。有時是3遍，有時是5遍。我也曾經給他買過幾本新書，試圖替換舊書講給他聽，都 被他拒絕了。難道他對閱讀別的書再沒興趣了？
心理學家解讀關鍵詞：重複
很多孩子都喜歡反覆地聽一個故事，或者反覆地要求媽媽唱一首歌。如果媽媽這樣做了，效果就是孩子強化了他的記憶。而且，孩子喜歡這個過程，是因爲他在期待媽媽講出來的下一個故事情節或一句歌詞，和自己知道的正好一致，這讓孩子頗有成就感，好玩程度不亞於藏貓貓。
在孩子的學習過程裏，除了模仿，還有一種就是通過自己的嘗試和錯誤來驗證的過程。在嘗試和錯誤中，孩子就需要不斷地重複。當重複之後的結果被驗證是正確的話，孩子會很快樂；如果被驗證是錯誤的話，孩子就會在下一次的重複中校正自己。
在興趣啓蒙中，如果瞭解了孩子的這種心理特點，就不會覺得難以理解或試圖去改變他。
一句話點睛：“多重複”、“小步子”，你的耐心和陪伴就是他的成長空間。
女兒還不到2歲，爺爺就教她看起了地圖。開始我有些不以爲然，孩子那麼小，話還沒說利落呢，哪兒就能明白那些版塊和顏色的含義啊？只能算遊戲吧？可是沒過多久，爺爺就 向我展示了成果：“中國在哪兒呢？”女兒的小胖手毫不猶豫地指向了亞洲版圖上那隻“大公雞”。爺爺又問：“澳大利亞在哪兒？”女兒迅速去找大洋洲。這真讓我吃驚。現在女兒每個洲都熟悉了一個國家，能迅速找到，比很多大孩子還強呢。以後女兒要是成了地理學家，爺爺的功勞可不小哦！
心理學家解讀關鍵詞：主動
孩子是一個積極、主動地接受信息的主體，即使是小嬰兒也有很大的吸收新事物的能力。孩子從一生下來就對外界的很多事情充滿了好奇，2歲左右的孩 子又正是處於什麼都想嘗試的年齡，如果孩子的生活環境相對豐富，孩子就會對很多東西都感興趣。這時如果父母對孩子的反饋是積極的，而且是有幫助的話，對孩 子的興趣發展或各種學習都是有益的。所以，我們不要人爲地去限制孩子的興趣範圍。
另外，對於小年齡段的孩子來說，父母往往會出於安全或衛生的考慮，給孩子設置過多的規矩或規定，這也不能動，那也不能動，而且還覺得他太小，會 替他做很多事。其實，只要我們多花費一些精力，就可以給孩子擴大很多活動範圍。他們能在這個合理的邊界裏隨心探索，也能被激發出更多的興趣。
一句話點睛：在沒有壓力的遊戲中，孩子比你想象的更聰明。
對視覺藝術和聽覺音樂體驗過程中成人大腦活動的研究表明， 成人的體驗與腦區充分利用的程度有關。看起來，美術和音樂教育的經歷似乎能加強某些腦結構中的突觸發生，突觸的修剪過程似乎能解釋爲什麼有些人在藝術方面的技能得以不斷髮展，而其他人卻很少使用這類技能。
