寫在上小學之前
“學習習慣”這個短語核心詞是“習慣”，“學習”是前綴。
發展心理學上著名的埃裏克森八階段論提出，0-6歲孩子的基本人格雛形已經形成，基礎的安全感、自主感、主動感成爲孩子人生走向的基調。而這三個感形成，關鍵在於家庭教養環境是否理解、尊重孩子的生理和心理髮展規律，順應孩子的天性養育。
0-6歲的孩子，一方面孩子天生帶有自己的“習慣”（與生俱來的生理、心理規律）。
親自照料過小嬰兒的人都知道，小嬰兒有自己的生物鐘，每天早上幾點醒來，晚上幾點要睡覺，中間間隔多久會餓，雖然每個孩子多有不同，但是各個孩子都有自己一套自帶的作息時間表，養育者只要順着小嬰兒自己的時間表養育，小嬰兒就好照料。
因此，掌握孩子的成長規律很重要。7、8個月吃輔食時，家長要有意識地讓其抓握調羹，自主進食，10個月以後，讓他們自己下地站立、行走，1歲半左右“自我意識”萌生，開始要“我說了算”，家長應順應他們的心理成長需要……養育者需要耐心、尊重孩子，對這些“習慣”小心呵護。
有些時候，則需要外界環境給予孩子養成的習慣，例如：吃飯時坐在餐桌椅中專注進食，上車需坐在安全座椅裏，在公共場所輕聲說話，不隨地大小便等等。
在孩子最初具備生理能力和接觸特定環境時，就給予孩子合理的邊界，逐漸養成好習慣，在開始“立”，比等孩子有了壞習慣先“破”再“立”，更能讓孩子自然地接納和順從。
“好習慣”無定論
再說回學習習慣。什麼是好的學習習慣？
有家長認爲，好的學習習慣就是孩子上課能認真聽講，放學主動、按時完成作業，能自主地合理安排時間。
然而，標準化流程與學習態度和成績是否有必然的關聯？
尹建莉老師《最簡單的教育，最美》這本書中寫過一段文字，講述的是她女兒寢室的一個室友，學習、生活非常規律，自控力超強，而尹老師的女兒是屬於比較“隨性”的孩子，看上去並沒有規律的學習時間，有時甚至會打遊戲到深夜。
兩個孩子，前者具有標準的“好的學習習慣”，後者似乎會讓很多父母產生焦慮。但是兩個孩子都學習優異，健康樂觀。在我接觸到諮詢案例和各類孩子中，學習習慣是否有個標準化的流程，並不能決定一個孩子的學習態度和學習成績的好差。
當孩子沒有自主學習的意識，還沒有清晰的規範和要求的認識，如果行爲越矩，影響到其他同學、老師的正常學習和教學，這樣的學習習慣是需要糾正的。
好的學習習慣並不能簡單化一地定義。那麼，起關鍵作用的究竟是什麼因素？
保護孩子的求知慾
在人本主義流派中，人具有自我實現的潛能。
三字經有云：人之初，性本善。
心學大家王陽明有說：聖人之道，悟性自足，不假外力。
孩子在出生之初，都具備積極向上的原始驅動力。孩子從嬰兒期開始都無時無刻不在學習，學習和成長緊密相連。與此同時，在成長的過程中，外界環境也在不斷影響着孩子的求知慾。有的孩子會隨着年齡的增長保持旺盛的求知慾，有的孩子會逐漸減弱，產生這種分歧的原因多種。
因此，保護孩子的求知慾顯得尤其重要。市場營銷有種手段叫“飢渴銷售”，當顧客對某商品產生購買慾望而市場供不應求時，那這商品就奇貨可居了。
同樣，孩子天生就有求知慾，而外界環境如果給慾望留有空間，那孩子容易去追求知識和真理。
但現實經常看到，家長提前頻繁地、主動地將自己覺得好的、重要的東西塞給孩子——興趣班、書本、學習資料……孩子被塞得滿滿時，“消”的速度越來越慢，也更加難以運“化”，怎麼可能還有“學習的慾望”呢？
求知慾旺盛的孩子如同燃燒的火焰，我們適時提供可供燃燒的材料即可。孩子想學習，對知識充滿興趣和渴望，自然能推動他們課堂認真聽講，願意主動去完成作業練習，對課堂、學校以外的知識也報以好學的心態。
引導積極的學習態度
在學習中，每個孩子多多少少都會遇到問題和挫折，經受考驗的不僅是孩子，也是家長。
首先，家長是一味覺得教學有諸多弊端，還是以開放、探索的心態與孩子一起積極面對，如果做好以家庭教育與學校教育相互支持，就能幫助孩子建立強大適應力和積極心態的準備。
在最初進入小學，孩子的認知能力和解決問題能力有限，遇到無法依靠自身能力化解的問題，家長如何引導孩子解讀問題，將問題轉化爲成長的動力，並進一步變成孩子自己解決問題的能力。這些取決於家長對孩子狀態的覺察，與孩子的溝通方式以及家長的價值觀。
例如，任課老師更換，新老師在教學方式上與前任老師有差別，需要孩子們在聽課方式或學習方式上做出調整。
學習心態積極的孩子可能會思考兩個老師在教學方式上存在什麼差異，這種差異給自己帶來什麼影響，與之前自己已經形成的學習習慣相比，現在該做些什麼調整，才能保持良好的學習狀態。
而如果孩子在這方面還沒有成熟的心態，就需要家長在發現孩子學習狀態稍有萎靡時，和孩子一起思考這些問題，老師變更後具有什麼不同的教學風格？產生了什麼積極影響？一起清晰當下的學習目的，必要時和老師做積極的溝通，讓新老師瞭解孩子的情況。在積極態度的推動下，孩子更容易調整好學習的心態。
內因穩固，外界因素變化帶來的影響纔不足以成爲孩子學習中的障礙。
孩子的成長永遠都伴隨着新問題的出現，在不斷調整中，孩子的學習心態逐漸成熟、穩定，這也是孩子建立好的學習習慣的核心要素之一。
怎樣培養好的學習習慣沒有標準答案，這取決於每個孩子的心智成熟度、自我管理能力和家庭的實際情況。
有些家長在孩子剛入學時和孩子一起制訂學習生活時間表，和孩子一起制訂放學後的作業完成計劃，協助孩子形成好的學習習慣，過程中逐漸放手，有的家長會給孩子留有較大的自由空間，由孩子自己安排學習計劃。
在學習習慣建立之初，孩子肯定會“犯錯”，“犯錯”是孩子成長的立足點，伴隨着孩子的成長。好的學習習慣建立非一朝一夕之事，有的孩子短則幾個月，有的孩子可能需要幾年。
讓我們耐心陪伴，等待孩子自然成熟的那一刻。
