寶寶上小學前，都需要做哪些準備？現在很多地方，上完幼兒園大班的小朋友都會有一份來自老師的簡單學年學習報告，會從發育的各個方面來分析這個孩子是否真正已經做好上小學的準備了，讓我們一起來看看下文吧。
這些報告可以作爲小學一年級老師的參考資料，更好得幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡。記得曦媽小時候上小學的時候，大部分學校都是按照年齡6週歲來劃分是否到了上學的年齡，也會輕描淡寫得說說其他方便比如自理能力，然後就正式入學了。其實寶寶入學是學校和家庭的一件大事情，順利的過渡對於寶寶的今後學習、生活、交際等帶來很大的幫助。除了寶寶到了上學的年齡，家長跟幼兒園老師、學校老師好好的溝通交流以外，寶爸寶媽可以根據以下一些發展領域來幫助寶寶更好得完成幼兒園到學校的過渡。
社交和情感能力（social & emotional skills)
這個能力據我所知經常被寶媽忽視，很多寶媽認爲的適合上學可能大多是”是否會認字、會拼音，會十內加減法（學習內容）”“能否專心聽講，聽老師的話（學校規則）””會不會有安全意識“；其實這些只是一部分。社交和情感能力是非常重要的，因爲它可能是孩子除了在學校學習的知識以外，精神上是否愉悅帶來幸福感的來源。一個孩子可能不會因爲不會2+3等於幾而苦惱，但是可能會因爲XX不跟我分享玩具而苦惱。這兒很容易理解，如果說社交和情感能能力可以具體表現爲：
是否能夠分享和學會等待輪流：這個體現在小組或者全班活動中，是否能夠參與小組活動或者遊戲，在沒有贏得情況下，怎麼克服自己失望的情緒。學習分享的快樂，而不是輸贏的重要性；
是否可以邀請其他小朋友一起玩：跟其他小朋友互動，交流，建立友誼。能夠表達自己的意見，也能夠傾聽別人說話不打斷別人；
如何管理自己的情感/情緒：當與別的小朋友發生衝突時，如何處理；瞭解人有哪些情感，知道如何表達自己的情感，理解別人的情感，學習應對各種情緒。
比如：”一個六歲小朋友小A入學之後，參加一個拔河比賽，小A所在的小組在拔河比賽中失利，小A抱怨大哭，捶胸頓足，甚至持續有其他過激行爲“。
這個場景基本可以斷定孩子在入學這個階段很看重輸贏，在排解自己的失望情緒不妥。那這個就涉及到情緒管理，如何認識情感，表達情感，處理情感，這些都是需要家長注意自己做表率，還要跟孩子交流這些問題。
獨立能力（independence）
都說“母愛註定是一個分離的過程”，就是說母親在養育孩子的過程中，希望Ta各方面越來越獨立。曦媽自己也發現以前孕期24小/7天跟小曦在一起，到後來兩三個小時喂一次奶，到後來五六個小時可以不見面。以後過了母乳之後可能會覺得跟孩子的空間距離越來越大。那這個學前獨立其實是可以分很多方面的比如：
自理能力（self-help skills)：這個很好理解，自己穿衣、吃飯、背書包等。在家裏多鼓勵孩子自己做這些事情，知道上學之前的步奏和準備。
責任心（a sense of responsibility)：就是對於做周圍的人和事有沒有負責任的態度。這個從比如幫家人整理吃飯桌椅，自己把髒衣服拿到洗衣機裏。這個可以說有助於培養自己管理自己事情的能力，有利於培養學校歸屬感。
做決定的權利（decision-making):這個可以表現爲今天出門上學到底穿什麼衣服，今天中午要吃什麼飯，在學校裏可以更好的培養自己的管理組織能力
學校規則/紀律（rules at school）：就是按照學校規章制度辦事情，這些從簡單小事情比如瞭解游泳池裏面的安全規則，如何過馬路等規則學習起來。
（幫助我自理。——蒙臺利梭）
學習能力
說起學習能力，兒童時期最重要是保護孩子的興趣，保護孩子的求知慾，當遇到喜愛的事情，鼓勵他們去找到問題的答案，引導他們找出問題的答案。除了保護求知慾，那很多寶媽肯定關心學習內容到底有哪些：
識字和算術：能夠寫自己的姓名，能夠數自己的玩具，能夠理解簡單的字和數字。這其實從小時候，甚至嬰幼兒就開始接觸和培養。比如識字，從兒童時候每天可以把讀簡單繪本，即使只是看圖說說圖畫，都可以納入日常作息裏面。那曦媽在小曦八個月時候參加過尹建莉團隊組織的“有愛閱讀28天”活動，曦媽覺得堅持每天5分鐘 10分鐘，20分鐘跟寶寶在一起做點親子閱讀就非常好，曦媽的朋友有時候問我爲什麼帶那麼多中文繪本來墨爾本，其實就是爲了更好的親子閱讀。孩子喜歡媽媽的聲音，讀一讀，玩一玩，給自己和寶寶一些安靜的時間，有聲的分享對於以後孩子識字、引進數學概念、科學現象、科技知識都是很好的機會。我曾經在這篇文章裏，點擊——怎麼樣分類買玩具互動，那就把嬰幼兒的宏觀的發育領域裝進腦海裏吧。裏面提到過曦媽所在的社區組織的”學前讀1000本繪本”活動，寶寶和寶爸寶媽每天花一點時間讀一本繪本，也可以反覆讀寶寶喜歡的一本書，每讀一本書，可以在記錄本上記本書名字或者在日期上畫圈。生活裏面出處是識字和算術的機會，缺少是發現這些學習知識的眼睛和意識。
專注力：簡單說來，就是能夠專注一段時間做一件事情，比如畫一幅畫，完成一個適齡的拼圖等。這個其實就從跟寶寶在一起玩某個玩具時候就可以培養了。在孩子感興趣的玩具和活動上，不去打擾寶寶，這樣有利於專注力的培養和保護。曦媽就發現有多墨爾本幼兒園的低幼兒的作息時間非常靈活，就是爲了保護孩字的注意力。簡單舉例：幾個孩子正在合作完成一個積木組成的“大隧道”，老師爲了讓他們完成，可能會推遲午餐吃飯的時間，等孩子們完成了，再吃飯，而不是固定時間裏必須吃飯。給孩子一些選擇的權利。
精細動作能力：比如扔球、握筆、剪紙、過家家用攪拌能力等都屬於精細動作的範圍。
是否能夠聽懂指令：理解老師的話很重要。在家裏讓孩子讓孩子穿襪子，一次一個指令，然後過渡到兩個指令，三個指令。
