孩子該不該上特長班？如果孩子上特長班，家長該不該干涉？那麼對於孩子參加特長學習時，家長是否應該干涉教練/老師的教學過程，又該如何參與進去，您有什麼看法呢？
“涵涵這周怎麼沒去上網球課啊？”“別提了，上週上課的時候，她爸爸一直在旁邊插嘴，孩子也不好好打，弄的教練也生氣了，這不這周課也沒上成。”
涵涵從開始接觸網球到現在，已經兩年多了，每次爸爸陪着她去打球時，都會對教練的教學多加干涉。
媽媽事後得知，事發當天，涵涵爸爸更是從孩子打的第一個球開始，就不停的指揮：“你這個球打的太鬆了”、“你這個對打的來回太少了，你要認真一點”、“你應該先打正手，然後再去打反手”等等。
我們看到孩子的爸爸從孩子打球的進度，到孩子練習每項技能的時長都在不斷提出自己的要求，長此以往，孩子也認爲教練的話自己可以不用聽，只要聽爸爸的就可以了。
後來在涵涵媽媽與教練的溝通過程中，教練表示：“自己會根據每個孩子的情況去制定合適的教學方式，而涵涵爸爸的干涉已經嚴重的影響了我的教學進度，而且孩子爸爸目前需要的可能只是一個聽話的陪打，而不再是一個教練了。”
涵涵媽媽在和其他媽媽聊過這件事之後，有很多媽媽都表示，其實涵涵爸爸的表現在現在並不是特例。
很多家長在孩子參加特長學習，尤其是這種一對一或者一對二教學時，家長總是會從自己的視角出發，從自己的期望值出發，從而去幹涉老師的教學進程。
有的家長認爲：
既然都把孩子送去特長班了，就應該信任老師的教學方式，術業有專攻嘛，老師在專業上的教學一定是比我們要強的，要不自己在家教孩子算了。
家長總在旁邊指手畫腳的，孩子根本就學不好，而且他們也不會對教練或者老師產生敬畏心理，而且他們的學習目標就開始變成滿足家長的要求，絕對會影響學習的專業度。
如果不信任完全可以換一個人教啊，爲什麼既要用人家教，又要干涉人家呢？
也有的家長表示：
我自己在帶孩子去參加特長班的時候，有時候也喜歡發表一下自己的看法，我覺得對於自己孩子的學習我是有發言權的。
孩子爸爸也可能是出於爲了孩子好的目的，纔去對教練的教學方式進行干涉，但是我覺得教練也多少要反思一下，自己的教學模式是否存在問題。
我覺得雙方都有點問題，無論怎麼樣，也不能半路就不教了，換一種方式處理可能會更好。
其實無論哪種學習，都需要孩子先學會尊重教學者，同時能夠跟上教學者的腳步，而家長在整個教學過程中，應該起到的是輔助作用，而不是主導作用。
在孩子的學習過程中，家長所表現出來的態度，也將直接影響孩子對教學者的態度，家長如果對孩子的教學有任何意見，完全可以在課後與老師進行溝通，也可以在上課前將自己的期望與老師表達清楚，而不是在教學過程中，不斷的發表自己的看法。
