很多家長經常會在孩子2歲多到上幼兒園這個階段比較關注孩子的交友問題，怎麼讓孩子主動交到新夥伴，如何讓寶寶願意參加集體生活，這是大家比較關心的。其實，我們寶寶的社交能力，是從出生開始就已經顯現出來了。只是，很多時間，家長們覺得只知道吃喝睡的寶寶，是沒有社交能力的？真的是這樣嗎？
事實上，人一生下來就會與其他人發生聯繫，儘管嬰兒並不知道誰是父母，他（她）誰都不認識，但與其他人交往是人類生存和成長的本能，所以即使是從一出生就是內向的孩子也會有與他人交往的要求，這是一種本能的需要。幾個月的嬰兒看到任何人都會情不自禁地去用手抓拽、用嘴撕咬，這是他主動與外界發生聯繫的手段。但是孤獨症的孩子似乎是特例，但這些孩子往往是由於在兒童早期（三歲以內）沒有獲得足夠父母的愛造成的，或者是因爲病理原因造成的，這類嬰幼兒不是我們今天討論的主題範圍，會有專項的篇幅去介紹。
嬰幼兒社交階段劃分
社會適應能力是指與他人交往的能力，作爲社會的一名成員，寶寶必須適應他所處社會的文化背景或要求，因此，這也是我們的爸爸媽媽爲什麼要從0歲開始對寶寶進行社交能力的培養原因。每個年齡階段的寶寶，有其心理髮展特徵，所以必須結合年齡去教會寶寶一些生活常識，以便被社會所接受。
下面我來給大家先簡單的介紹一下嬰幼兒社交的三個階段：
第一階段（0-6個月）單純社會反應階段
第二階段（7-24個月）：對撫養者依戀關係的建立
第三階段（24-36個月）：發展夥伴關係階段
大家只看這樣的一些文字描述可能理解的不是很清晰，我給大家解釋一下。
第一階段（0-6個月）：單純社會反應階段。 就是嬰兒通過自身發出的信號，如哭、笑、肢體動作、表情等對外界做出反應。其交往技巧主要是先天遺傳的。兩週的新生兒就能區別出母親和別人的心跳不同；三個月左右就能發出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發他人的好感。
嬰兒之間的交往很早就建立了，只是看起來有很強生物保護的本能。如，一個兩個月以內的嬰兒哭，另一個或者另一些嬰兒也會一齊哭，這是一種聲援、同情，或者叫響應。這種情況，在醫院的新生兒房間裏，有很直觀的一個反應，一個嬰兒哭可能會引起房間裏其他的嬰兒一起哭鬧，這其實就是一種嬰兒間的呼應。5-6個月以後，一個嬰兒哭，另一個嬰兒會注視甚至撫慰他，如果離的很近，甚至有的嬰兒會去撫摸對方的臉，或者扯對方衣服的舉動，這就是最早期嬰兒的一個社交反應。
第二階段（7-24個月）：對撫養者依戀關係的建立。是不是很多媽媽會發現，6個月的時候，寶寶有些認生了，這時的嬰兒明顯地將熟悉的人與不熟悉的人區分開來。6個月時對陌生人充滿了恐懼，不願意親近陌生人。但是和母親相處時很愉快，還會用哭鬧來迫使母親等被依戀對象回來。
慢慢嬰兒的爬行能力使他們有了主動與人交往的能力，會到處爬着去尋找新的活動範圍，對陌生人不再象6個月時充滿了恐懼；到24個月左右會更願意親近陌生人，甚至非常喜歡去鄰居家玩，加入其他新小夥伴的遊戲裏等，這就是寶寶社交發展的第二個階段。
第三階段（24-36個月）：發展夥伴關係階段。到了兩歲，嬰兒身體動作能力越來越像個大人。能夠自由地走或跑，這更大大擴展了他們活動的空間，而且這時候的寶寶開始有了自我表現的慾望，而第一反抗期就是在這一時期出現的。
他（她）越來越喜歡和小夥伴一起玩，並且這也減輕了與母親分離的痛苦。雖然他們還不能象大人那樣去主動地打招呼，加入到其他小夥伴的遊戲中，但他們自有辦法。要注意是，他們幾乎沒有用說話來表達交往的需要，按照成人的標準，三歲前的嬰兒之間的言語交往是很不成功的，他們幾乎都在各說各話。
這時候的嬰兒主要用身體動作或行爲來表示自己加入和他們進行的遊戲中去。所以，有許多嬰兒用身體撞、擠、拉別的嬰兒，都可能是一種交往的手段。很多媽媽看到這種情況，會覺得自己的寶寶是在打人，其實他們只是想與對方交往，只是表達方式不對，或者手的控制能力不足，可能會讓其他孩子不舒服，甚至哭鬧。這就需要家長，平時多告訴寶寶，怎麼樣與小朋友打招呼會更合適，讓對方覺得舒服；也要儘可能多和寶寶進行語言對話，讓孩子學會從肢體動作的溝通過渡到用語言描述自己的需求。
2-3歲的友誼。二、三歲的兒童也會產生最初的友誼，互相喜歡對方，但這並不長久，甚至在一個小時內就可能轉換幾個朋友。對寶寶來說，朋友就是一個與自己玩了一會兒的人，比如在遊樂場裏，可能1個小時的時間，孩子換了好幾波朋友，但是都玩的很開心。在幼兒園裏因爲每天一起相處的時間比較多，所以幼兒園的小朋友之間的友誼可以維持較長時間，但肯定不能維持到上小學，如果是兩個家庭之間一直有來往的情況，會把友誼持續的更久一些。這是孩子這個階段交友的一種常態，所以家長們在孩子間友誼出現問題的時候，也不要覺得自己的孩子不合羣，任性等。
在孩子們交友的過程中，有很多有趣的現象，有些兒童天然地受歡迎，總有孩子圍繞在他的身邊；而另一些兒童可能總沒人找他玩，總是一個人呆在那兒。家長們當然希望自己的寶寶在交往能力方面有好的表現。但有一點需要指出，三歲兒童的交往能力好壞不能預測他長大後的社交能力，很多幼年很內向的人成人後在社交上沒有任何問題。但嬰兒有好的交往能力還是很重要的，尤其在適應新的環境上較少遇到困難，也相應減少心理問題，當然更討人喜歡。在孩子交友的問題上，家長也要有一些問題需要多加註意。
家長的錯誤做法
在寶寶交往的初期，家長在教育上的一些錯誤做法：
1、過於謙讓。比如：凡遇到孩子爭搶玩具，都讓自己孩子退讓。這種做法顯然受到傳統教育思想影響，這樣容易令自己的孩子傷心，他會認爲父母並不站自己一邊，而自己的權力受到嚴重損害，自尊心、自信心也受到打擊，會使孩子長大後不知道自己的權力，也不知道如何去主動爭取。
2、一味地袒護。兒童的交往衝突是十分自然正確的，嬰兒通過爭奪玩具、相互追跑、扭打來了解其他的孩子或者是人，瞭解物我關係，使孩子能客觀、獨立地看問題。過於袒護會引起不良的後果，使孩子自我中心意識膨脹，以爲自己什麼行爲都對，而別人什麼行爲都錯。這樣反而從客觀上降低了兒童的交往能力。
掌握關鍵期正確引導
家長們要掌握好嬰寶寶交往能力的幾個關鍵，給予他們正確的引導：
●要鼓勵嬰兒與他人交往。讓嬰兒感到與人交往是很有趣的，不論是什麼人。特別要與同齡的兒童交往，因爲一個人總是要在同齡人中才能找到自己的價值。
● 學會分享。讓自己的孩子學會與別的小朋友分享，讓他逐步理解體會一個玩具是可以一起玩的或者輪着玩的。受歡迎的小孩經常主動要求用其他玩具與其他小孩交換玩具。
● 學會主動。孩子不能加入別人的遊戲中時心裏會難過，如果父母示範給他一些交往技巧會更好些。兩三歲的孩子更多是用動作而不是語言來進行溝通的。如教一些接近的技巧，走到其他小朋友的身邊，帶關肯趣的玩具（吸引別人的注意）；主動說好話，叫對方的名字，展開自己的手臂，或者做與其他小朋友一樣的動作等友好舉動
● 尊重孩子的行動權，不要過於約束。嬰兒到處都爬或走，不斷地探索周圍世界，父母不應過分約束，特別是當孩子與小朋友玩得正高興時，不必過於管束，這不利於孩子交往能力的發揮。讓孩子學會自己管理自己的交往。除非他們要受傷了，否則就讓孩子自己去處理自己的打架問題，不要一味的謙讓。
●引導寶寶主動發話。在日常生活中引導寶寶主動與人說話和模仿發音，積極爲寶寶創造良好的交際環境。要讓寶寶主動謝人問好：“您好”、“謝謝”等。還要讓寶寶學習用“叔叔”、“阿姨”等稱呼周圍熟悉的人。此外，還要鼓勵寶寶模仿大人的表情和聲音，當模仿成功時，爸爸媽媽要親親寶寶，並做出高興的表情去鼓勵一下。
●培養開朗樂觀。寶寶在這個時期已經具備一定的活動能力，有與人交往的社會需求和強烈的好奇心。因此， 這時爸爸媽媽應每天抽出一定時間和寶寶一起做遊戲，進行情感交流。
●多接觸大自然。爸爸媽媽還應經常帶寶寶做外出活動，讓寶寶多接觸豐富多彩的世界，接觸社會，從中觀察學習與人的交往經驗。
爸爸媽媽從小培養寶寶與人交往的意識，寶寶長大後擁有良好的人際來往能力，對寶寶的生活和學習都有十分重要的作用。爸爸媽媽是寶寶心中的榜樣，爸爸媽媽的一言一行都會給寶寶留下深刻的印象。如果爸爸媽媽在家能夠注意創造和諧的家庭氣氛，和寶寶平等相處，遇事能多爲別人着想，寶寶不但會尊重爸爸媽媽，也會懂得剋制和謙讓，遇事與人商量，養成良好的交往基礎。
