很喜歡高的地方，在會爬的時候總會想要往高處爬，樓梯、座椅、茶几等都會成爲他的目標；正如剛剛檸檬所說，我們看到孩子喜歡往高處爬，喜歡到處鑽，難免會擔心他的安全，因爲很多時候孩子不知道什麼是危險的，因此只要一看到…
原標題：兒童心理發展敏感期——如何應對孩子空間的敏感期？
孩子的空間敏感期其實在他會爬的時候就開始表現了，你不妨可以思考一下自己家的孩子是否也出現過類似以下這些情況：
很喜歡高的地方，在會爬的時候總會想要往高處爬，樓梯、座椅、茶几等都會成爲他的目標；
喜歡往小洞裏面塞東西，然後再去扣出來；
會對一些狹窄的空間感興趣，比如喜歡鑽到桌子下面、衣櫃裏面；
有時還會把整理好的東西全都拿出來，或者都放進去一個地方；或者把東西壘的高高的，再推到，不斷重複這樣的過程……
這些看起來危險或者奇奇怪怪的行爲，其實都表明了孩子正在體驗和探索空間。
這段時間的孩子對空間的探索有着很大的好奇心與熱情，其實在他們行動的過程中也在構造着自己的空間智能。孩子空間的敏感期是從他0到6歲開始持續發展的，處於這個階段的孩子就像我們剛剛所提到的這些例子一樣，很喜歡去探索各種空間的神奇之處，對孩子來說，他們對距離、大小、形狀等沒有具體概念，而是靠自己的身體去感受。而如果孩子在這個階段能好好發展，那麼對於他的空間智能方面的發展是很有幫助的，像是方位辨別，空間思維和想象力等，都會得到相應的提升。所以有的家長會問了，既然孩子的空間敏感期還有這些作用，那麼應該要如何利用這個敏感期階段，幫孩子更好地提高這方面的能力呢？這也是檸檬今天想重點分享的內容，對此來提出兩點建議，希望能對孩子有所幫助：
第一，家長不要過分限制了孩子對空間的探索。
正如剛剛檸檬所說，我們看到孩子喜歡往高處爬，喜歡到處鑽，難免會擔心他的安全，因爲很多時候孩子不知道什麼是危險的，因此只要一看到孩子快要做類似危險的行爲時，就趕緊阻止了孩子，這樣一來也許很大程度上避免了孩子發生危險，但同樣限制了他在空間敏感期的發展。家長不必過分限制孩子想要探索的心理，多給孩子一些空間去嘗試，如果擔心孩子遇到危險，就先爲孩子營造一個安全的活動環境，把認爲對孩子有害的、一些危險的東西收起來，再給孩子的活動範圍設置一些安全帶等等，同時家長也應在身旁陪伴看護，這樣就能在保障孩子安全的前提下，也能安心放手，讓孩子自由地去探索。
第二，家長適當去引導孩子，並和他一起去探索。
除了讓孩子自己去探索發現以外，家長也可以適當去引導孩子，加快孩子對空間的理解和認知。孩子想去看某件東西，那麼家長就可以帶着孩子一起去看，一起去觀察、發現，在和孩子一起了解其名稱及用途以外，再一起去嘗試，讓孩子能更好了解各種構造，既能滿足孩子的好奇心，提高空間敏感度，還能借此機會增進親子之間的關係。
家長想要幫助孩子更好的度過空間敏感期，可以從多方多面去引領、陪伴孩子，能得到父母的支持與鼓勵，孩子也能更健康、快樂的成長。
