大班要進行生活能力培養

 　幼兒升入大班後，我們將爲他們入小學做好必要的準備工作。孩子進入小學後，在生活習慣、學習方式及人際關係等諸多方面都有了很大的變化。這是孩子一生之中的

  　幼兒升入大班後，我們將爲他們入小學做好必要的準備工作。孩子進入小學後，在生活習慣、學習方式及人際關係等諸多方面都有了很大的變化。這是孩子一生之中的一個轉折，爲了幫助兒童順利地度過小幼銜接，儘快適應小學生活我們在幼兒園大班開設《離園倒計時》主題活動。主要是通過教師講解、參觀，初步使幼兒瞭解小學生的學習生活，使用的學具及基本的常規，有期待入小學的願望。培養良好的學習、生活、勞動習慣。

　　在幼兒園裏我們培養孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃飯、穿衣、疊被、洗手帕上。從小幼銜接教育的角度來看，這種自我服務能力是遠遠不夠的。入小學，鞋帶開了要自己系、下雨要自己用傘和收傘、自己削鉛筆、自己手勢書包、天熱了自己知道脫衣服、尤其是春秋季節，下學時，要把書包，衣服都帶回家。常看到有的學生只顧背上書包，而很好的毛衣卻不知丟在那裏了。更有甚者，連書包都不知馬裏去了。可見培養自我服務能力是非常重要的。首先我們從認識文具開始，瞭解文具的名稱、用途，然後教會幼兒如何將這些文具擺放在鉛筆盒裏。

　　將鉛筆、尺子、橡皮按順序依依擺放在鉛筆盒裏。

　　放好後將盒蓋蓋好。

　　2、其次我們再教孩子們如何整理小書包，因爲上學後孩子們要自己整理學習用具特別是小書包，教會幼兒將課本從大到小的順序放在書包裏，並通過組織各種形式的競賽遊戲活動來強化幼兒的自理能力，比如整理小書包比賽、穿脫衣服比賽。這些方法可以有效地提高孩子的自理意識和能力。

　　我先將大課本放進去。

　　放好後，將拉鍊拉上。

　　3、教會孩子如何管理自己，孩子上小學後，對於課間十分鐘的休息不會合理的安排，這樣我們首先逐步讓孩子瞭解“十分鐘有多長”的時間概念，組織《十分鐘我能做什麼》活動，要求他們在十分鐘內完成一到兩項任務。有意識培養孩子時間觀念，同時也讓孩子明白時間是可以自由支配的，並會合理利用這段時間。接着我們教會孩子使用這十分鐘時間，比如上廁所、喝水、到操場活動一會兒。爲他們進入小學打下良好的基礎。

　　休息一會兒，喝杯水。

　　休息一會兒，讓我們玩滑梯。

　　下課了，讓我們玩一會兒。

　　4、培養幼兒的社會交往能力，孩子進入小學後要結識許多新的夥伴，如何主動交往。我們教會孩子一些方法。如:留下自己的聯繫方式，與別的夥伴分享等。

　　我給你留下電話

　　我們來交換。

　　總之，通過每一個活動，我們的孩子在不同程度上都得到了發展。我們相信當他們走進小學的大門時一定會很自信，也一定會快樂的。