在列車上，年僅11歲的董昊辰與媽媽在如何處理壓歲錢的問題上產生爭執,爲避免數千元壓歲錢被“沒收”，聰明的小昊晨竟找來警察維權……
2011年2月20日上午9時30分，在T148次列車上，列車長忽然被一男孩攔住去路。男孩指着身邊一女子說：“媽媽要收走我的壓歲錢，我不同意，你說她能強行搶走我的錢嗎?”面對小男孩的質問，列車長不知如何回答，只得叫來乘警。原來，小昊晨過年時得到了幾千元壓歲錢。往年，小昊晨得的壓歲錢都是上交父母，可今年小昊晨卻不願將壓歲錢上交。孩子不肯交出壓歲錢，小昊晨的媽媽有些急了，便欲“強行沒收”。得知了事情的原委，列車長問小昊晨爲啥不願將錢交給媽媽。小昊晨說，今年給爺爺拜年時，發現爺爺的腿疼比以前嚴重了，他想用壓歲錢給爺爺買根柺杖。聽孩子這麼一說，小昊晨的媽媽沒想到孩子竟如此懂事。最後，小昊晨的媽媽答應以孩子的名字爲他在銀行開一個戶，只要用途正當並經家長同意，小昊晨就可以自己支取。
小昊晨是個懂事的孩子，對於已經有11歲的小昊晨來說，爸媽其實可以教會孩子一些正確合理的理財方式，而不是把壓歲錢“統統沒收”。那麼如何教孩子進行理財呢?
曾有研究人員對100名3～8歲的兒童進行過調查，詢問他們“錢是從哪裏來的?”得到最多的答案是“錢是從爸爸的兜裏掏出來的”;其次是“錢是銀行給的”;再次是“錢是售貨員給的”;只有20%的孩子說，錢是工作掙來的;還有一些特有意思的回答，比如“錢是長在樹上的”。
如何指導孩子認識金錢、學會花錢，差不多是每個家庭都會遇到的問題。是否應該放手讓孩子自己管錢，家長們最常見的考量就是“讓孩子管錢，會不會助長他/她花錢的慾望?”其他的擔心還有“怕孩子學會攀比”“不知道節約”，還有“錢少了產生自卑”等。
錢到底意味着什麼?這是一個太大的話題。在孩子們和成年人看來，在4歲的小朋友和14歲的半大小子看來，每個人的解答絕對不一樣。那麼壓歲錢到底應該誰來管?怎麼花?這需要結合孩子的年齡特點來具體分析。
以下是心理專家爲父母們給出的悉心指導——
■ 學齡前幼童：面對孩子清澈的雙眼，很多人都會感到自己“無力拒絕”。照顧嬰幼兒的父母，也經常會體會到這種“願意爲孩子去做一切”的衝動。這是由於小孩子常常會把自身的“全能感”投射到父母身上，而身爲養育人的父母也很容易對此產生認同。
儘管如此，父母當然是無法滿足孩子的所有需要的。我們需要學會對孩子說“不”。這個時刻，家長需要處理好自己的挫敗感，將自己的這種無力傳達給孩子，進而也使他/她體驗到經歷挫敗而帶來的無力。
放心，這種無力感本身不會造成傷害，遭遇挫折是我們每個人成長中不可避免的一部分，孩子會逐漸在挫敗中明白：“原來這個世界不是我想怎樣就怎樣的。”
因此，這個時期錢的使用權無疑是應由父母主導的。畢竟在這個年齡的孩子眼中，粉色的鈔票只是可以換來滿足的神奇紙張。當孩子要求自己來管理大額的壓歲錢時，父母就可以明確地告訴他/她“現在你還不可以”;“你還需要我們來替你管理”。
通常，孩子的負面情緒反應不會太持久。而父母需要關注的是自己對待錢的態度，是否在對孩子說“不行”的同時，將自身有關錢的不安全感、內疚與羞愧也傳達給孩子了。
■ 小學兒童：這個階段的孩子對“錢”已經體會到了很多層面的作用和意義。他/她們對於錢的渴望在不斷增加，也說明了他/她們的世界在不斷擴大。逐漸長大的孩子，會越來越多地要求有更多的自主權，當然也包括支配錢的權利。
這個時期的孩子，的確缺乏一些必須的金錢管理的能力，消費缺少計劃性，拿到錢後常常急於去實現願望的滿足，迅速花掉所有可支配的錢款。而父母需要做的，是從對待幼兒時“指令式”地替孩子做主，轉向對待學齡兒童時“指導性”地引導他/她學會花錢，讓孩子加入到對錢的管理中來，但也不是完全放手。
因此，這個時候父母要做到逐漸放手，給孩子一些機會，讓他/她去自己支配相對小額的錢款，協助他/她正確地認識金錢和使用金錢。當孩子要求自己獨立管理壓歲錢時，父母就可以藉機對他們進行有關金錢的教育工作。
可以先把一小部分數額的錢款交給孩子管理，家長完全不干涉;也可以讓孩子先列出一個用錢計劃，得到父母同意之後，再把全額交到孩子手中。這個與孩子商議的過程，其實就是父母在認可孩子成長的過程。
■ 初中及以上青少年：14～15歲的孩子，在消費行爲上已經與成年人非常接近，幾乎沒有太大的差異。他/她十分清晰地理解金錢可以交換來多種形式、多重意義的享受與滿足，家庭中有關錢的戰鬥也就更多硝煙的味道。
這個時候，父母通常“做什麼都是錯的”。生理上的發育，促使青少年的生活中必然充滿衝突，對於獨立性的追求成爲一種內在需要。父母再想蹲下身來和顏悅色地進行“商討”，在孩子看來就變成了一件可笑的事情。
在壓歲錢的問題上，父母需要做的是給予孩子“有底限的管理權”。在不影響家庭經濟情況的前提下，劃給孩子自己的“獨立賬戶”，讓他們自己去管理吧。孩子總歸是要長大的!
