同事小吳問我，你兒子在哪兒學了朗誦?我也給我家兒子報個名，他太膽小，太不愛說話，我想去歷練歷練他。
小吳的兒子程程我見過，確實是個比較沉默的孩子，但我印象中那個孩子比較愛畫畫，因爲他每次跟他媽上班來，總會拿着她媽媽桌上的簽字筆把打印機裏的紙一張張的塗鴉完，當然，比畢加索的還抽象。
我對小吳說：程程喜歡朗誦嗎?如果不喜歡他去了也學不好，不如他喜歡什麼就讓他學什麼!
小吳撇撇嘴說：我問過他很多次了，他什麼也說不出來，他自己也不知道自己喜歡什麼!
我笑着對她說：孩子八歲了，你還不知道自己的兒子喜歡什麼嗎?孩子才八歲，他怎麼知道自己喜歡什麼?
這兩句話不矛盾，孩子八歲了，在和孩子朝夕相處的過程中，如果家長留心，孩子的偏好和天賦其實都已經會顯露出來了，但是孩子才八歲，對世界認知還很少，他怎麼可能明確表述出自己喜歡什麼呢?
我家一樓二樓兩個鄰居家的孩子同齡，都是女孩。
一樓童童家，小兩口是和奶奶同住的，從落生就是奶奶幫忙給帶孩子。
二樓的佳佳，在上幼兒園以前是分別送去姥姥或奶奶家的，老人身體都不好，只能短時間看護一下，小兩口每天早上接晚上送很辛苦，熬到兩歲半就上了幼兒園的小小班了。
一樓的童童三歲半去了幼兒園，和大多數初上幼兒園的孩子一樣，童童剛一進院的幾天總是哭，而且還發了燒。奶奶心疼了，就不讓送了，一直在家看着，直到今年上了學前班。
二樓的佳佳在幼兒園裏，媽媽給報了所有興趣班，畫畫，唱歌，跳舞，讀詩，珠心算。
童童奶奶一直說佳佳媽媽把孩子弄的太累了，而且那些都是沒用的東西，每項都要花不少錢，重要的是，花了錢孩子也不一定坐得住，不一定願意學，到時候錢都白花了。
佳佳媽媽的觀念是這樣的：孩子小，還不知道自己喜歡什麼，通過多接觸，才能發現孩子的天賦，找到孩子的興趣點，讓孩子多接觸事物，會激發孩子對世界的好奇，好奇心是最好的學習動力。
五歲的佳佳現在已經不再學畫畫，唱歌，舞蹈了。她對媽媽說，我就喜歡拉小提琴，怎麼拉我都不覺得累。
佳佳現在是幼兒園和青少年宮的臺柱子，每次聯歡會鐵定有她的獨奏節目，而且在全國得了獎。據說，還有機會出國和小朋友交流。現在五歲的佳佳在學英語，她說：我回頭和外國小朋友還得說話呢，所以要好好學英語。
童童的奶奶對佳佳的成績不以爲然，她說：覺得拉小提琴有什麼出息?整天脖子跟落枕了一樣，吱吱扭扭的誰愛聽?長大了也不好找工作。將來我家童童要當大老闆，我們可會算計呢，每天跟我去菜市場買菜都是她還價。
童童除了會還價之外還有一個強項就是會打麻將，童童奶奶每天下午帶着童童去小廣場和老頭老太太們打麻將，小的時候，她抱着孩子看，孩子會自己玩了，她就打，還讓孩子幫她出牌，所以，童童打得一手好牌。
兩個同齡的小女孩明年都要上小學了，如果走到一起能明顯感覺到畫風的差異，一個國際範兒，一個大媽範兒。佳佳走路就像在舞臺表演，而童童臉上的神情就特別像買菜的大媽。
其實童童也許真的對數字很敏感，對計算統計很感興趣，但是她沒有在早期得到啓發，她自己不知道自己喜歡什麼。童童沒在幼兒園裏上過課，沒對世界有更多認知，都不知道除了菜市場和麻將桌，還有什麼有趣的東西，就算她有過人的天賦，可能根本沒有發芽就已經被扼殺了。
別再問孩子喜歡什麼了，如果作爲家長，你都不知道自己的孩子喜歡什麼，那是最大的失職，因爲你可能耽誤了孩子的一生。
