我在廚房忙活晚飯，兒子說要自己下樓去玩一會兒。結果這“一會兒”就是一個多小時。等他回來時，卻連連表示不餓。我瞟了他一眼，非常滿足自得的樣子，應該是真的不餓，因爲嘴角還掛着食物的殘渣。
我高度懷疑孩子自己拿錢去買了零食，但是必須找到證據。於是尾隨兒子觀察，發現他從褲兜裏取出自己的錢包，放回了書櫃的抽屜。等他離開後，我偷偷拿出錢包，發現一疊十元二十元的人民幣——遠遠超過了我們給他的零花錢。
真相揭曉，我進到自己的臥室，閉門思索了10分鐘。
對於學齡前兒童，偶爾拿錢不算什麼大錯，反倒是孩子財商發育的標誌。
我的憂慮在於：孩子已經年滿7歲，也完全懂得“偷”和“拿”的區別，並且，這已經不是第一次。我是該擺出證據給兒子一頓恐嚇，還是繼續堅持溫和而堅定？
思忖良久，我選擇了後者。首先，嚴刑逼供不是文明人的做法，我得讓孩子自己說出實情。
我耐心詢問他下樓後的每一個細節，很容易就抓住了他言辭上的破綻，他開始有了做錯事的慌亂表情。
然後我問：“媽媽發現家裏丟了一些錢，你覺得該不該報警？”
兒子躊躇一會兒，問道：“媽媽，如果是我拿了你的錢，你會怎樣對我？”
“不會打你，也不會罵你”。
兒子似乎鼓了一把勁兒，才全盤說出實情。
爸爸得知了真相，神情憤懣地走過來，有點兒摩拳擦掌的意思。
“很早就給他講過這個道理了，看來真是不打不長記性”。
我示意爸爸住口，但是很坦誠地跟孩子講了我們那一代人經歷過的事：小時候鄰居家的孩子偷了家裏的錢，被爸爸痛打了一頓，那個小孩從此改正錯誤，再也不拿別人的的東西，因爲捱打很疼，他記得很深。
有句老話是“小時偷針，長大偷金”，對於今天這起事件，必須讓孩子“長記性”；同時，作爲負責任的家長，還要懂得保護孩子脆弱的身心。這看起來很難很矛盾，我一時也拿不定主意，然後全家一起頭腦風暴尋找方案。
-兒子：“我可以保證，以後絕不再犯這個錯誤了。”
-爸爸：“口頭保證效果不好，5歲時你就保證過了。”
-兒子：“不然你打我屁股五下，別打疼就行。”
-媽媽：“我們說好了不打你，而且不打疼也沒效果。”
-爸爸：“還是先讓孩子去‘冷靜角’反思一下再想辦法。”
-兒子：“怎麼反思，就待着不動嗎？”
-媽媽：“你可以把‘我再也不拿別人的錢和東西了’寫100遍，這樣應該能加深記憶”。
好吧，孩子點頭，爸爸也表示同意。
兒子拿着筆和本開始去寫。寫到20遍時，他表示有點累，擡頭看了我們一眼，仍然埋頭堅持；寫到50遍時，兒子表示手痠腿麻，要求“減刑”。爸爸認爲手痠才能加深記憶，定好的方案不能再改。兒子噙着眼淚回到書桌，又過了一個多小時，才終於把100遍寫完。
他放下鉛筆，深呼一口氣，大徹大悟般來了一句：“我發誓再也不會做這種傻事了！”
事實再次證明：只要家長肯用心，總能找到文明的管教方法。
其實，對於學齡前兒童，尤其是“初犯”的話，管教方式可以更加溫和。因爲低齡孩子對所有權的理解跟成人不同，尚未分清“偷”和“拿”的區別。
帶着3歲的女兒逛超市，有營銷人員提供免費糕點的品嚐，我順手取了一塊。等我買完東西回家，發現女兒的衣兜裏裝着未開封的棒棒糖，來自超市收銀臺旁邊的貨架。我知道，女兒還不理解免費品嚐跟有償購買的區別。這個時候，我不會對她說教，羞辱，甚至不必讓“偷”字出現。我要做的，是蹲下身，耐心的，以孩子能理解的方式，解釋幾種行爲的區別。
有位媽媽向我諮詢，他5歲的兒子經常偷錢買玩具，一偷就是兩三百，多次責罰，屢教不改。
一般情況下，四五歲的孩子開始對“錢”萌生興趣，因爲他們識得了錢，也識得了數字，還學會了簡單的計算，非常希望自己有掌控財務的能力。因此，這個階段“偷錢”行爲最容易產生。孩子的每一次犯錯，都是想要成長的呼喊，這是培養孩子財商的最好時機。
後來，我給這位媽媽提出這樣的建議：
（一）溫和地跟兒子解釋“所有權”的概念，給他設定行爲的“禁區”——不要觸碰任何人的錢包。
（二）家長收拾好自己的錢包或卡券，不要刻意誘惑孩子。
（三）給孩子一定的“財務權”，讓他擁有自己專屬的錢包和零花錢。甚至給孩子提供賺錢的機會。
（四）零花錢數額、發放頻次、可消費選項，等其他具體事宜，可以開個家庭會議一起討論，讓孩子充分表達，在尊重孩子，尊重家庭客觀條件的前提下，制定一個方案，並堅定執行。
（五）引導他合理消費，並且對每一次花費進行記賬（文字或圖畫） 。
一段時間後，我看見這位媽媽在朋友圈曬兒子的“記賬單”，對於孩子的變化，她感到非常欣慰。
其實在我兒子5歲多時，第一次出現“拿錢”問題後，我就按以上五個步驟執行了，長久以來也沒出現什麼問題，爲何7歲的他卻再次犯錯？
後來我知道了更多原委：這段時間我跟川爸都非常忙，所以兒子經常自己去院子裏找小夥伴玩，有一次小夥伴給他買了根冰棍，他覺得有必要“回請”，卻手頭比較緊。然後正巧發現了餐桌上散放的一些錢幣（買菜的零錢我沒即時收好）。我也記得某天孩子在客廳大叫“媽媽，這是誰的？”當時我正對着電腦查資料，所以只隔着門窗不耐煩地回了句“媽媽忙，別打攪我”。於是，就發生了後面的故事。
所以，孩子有些不良行爲，實際上是因爲缺少關愛所致。同樣，要解決教育的難題，愛，就是最好的“藥方”。
